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观察记录优秀案例分享1
[ 录入者:静悄悄 | 时间:2018-12-05 13:21:31 | 浏览:39次 | 来源: | 作者: ]

规则意识的养成

观察时间:2018.3.6                           观察地点:操场

观察对象:瑄瑄                              观察者:石婧

观察实录:今天上午户外活动时,我和孩子们一起玩的大滑梯,孩子们有秩序地排队进行。玩了几轮后,有的孩子就没有了秩序,只见瑄瑄滑到下面后,马上跑回来,直接挤到了最前面,弄得后面的小朋友差点儿被推倒。当他再次滑下后又直接插到了队伍的前面,后面的几个小朋友都瞪着眼睛瞧着他,显得很不高兴。

分析评价:《指南》中指出34岁幼儿在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。瑄瑄未能达到目标还出现了插队现象。我觉得是由于他在家中休息了近一月的时间,又回到了唯我独尊的状态,什么东西都是自己的,爱怎么玩就怎么玩,所以规则意识有些淡薄了。再有就是在家中大人都很溺爱瑄瑄,对于他的常规培养不够重视,也不能及时纠正他的错误行为,所以导致瑄瑄缺乏规则意识。

指导策略:为了改善瑄瑄插队的现象,我采取了以下几种措施:

1. 故事引导:发现这一问题后,我给全班幼儿讲《滑梯生气了》的故事,通过故事内容,引导瑄瑄和孩子们知道玩滑梯时要排队,不推不挤,不争不抢,只有遵守规则,滑梯才愿意和我们玩。

2. 谈话活动:我和幼儿一起围绕几个话题进行重点讨论“我们在幼儿园或者公共场所,做什么事情的时候需要排队?如果不排队会发生什么事情?”鼓励幼儿自己讨论制定规则并自觉遵守。

3. 教师参与:对于大家共同制定好的规则,每个人都要遵守。这时教师可以参与到游戏之中,以身示范。对幼儿表现出的遵守规则的行为,及时肯定,对违规行为及时给予纠正。

4. 家园共育:我还向家长宣传:从小培养幼儿的规则意识,家长要做好表率的作用,以潜移默化地影响幼儿;引导家长在家中也要做好常规习惯的培养,加强幼儿学会等待,学会谦让等良好习惯品德的养成。

效果:通过几天的观察,我发现孩子们,尤其是瑄瑄,又能有序地排队玩滑梯了。就连入厕、喝水环节也没有插队的,没有争抢的现象发生。偶尔有几个年龄小的孩子有犯规动机时,瑄瑄等几个小朋友还会马上提醒他们。由此可见,我班幼儿的规则意识已经逐步形成,不但能互相监督,还能自觉遵守。

反思与调整:通过此次活动让我意识到,规则的建立能促进幼儿身心健康发展,培养幼儿良好的情绪,同时也可以规范和约束幼儿不良行为。在帮助幼儿建立规则意识的过程中,教师可以通过故事和谈话,引导幼儿说出游戏的规则,并鼓励幼儿自觉地遵守。教师适时参与到游戏中,对幼儿表现出的遵守规则的行为及时肯定,对违规行为及时给予纠正。另外,我们要做好家园共育工作,让家里和园里保持一致的常规要求,有助于幼儿养成良好的规则意识和行为。

为了调动孩子的主动性,我想在今后的活动中,我将进一步增加幼儿互相监督的任务,让孩子在互动中加深规则意识。希望我班的小朋友能从小养成良好的规则意识,使孩子们的生活及活动质量得到大大的提高。

 

 

 

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