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“我国传统节日”教学反思
[ 录入者:xjblj | 时间:2019-05-09 11:15:07 | 浏览:141次 | 来源: | 作者: ]

                  

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程,与以往的传统教学模式不同。教学理念和和学生的学习方式发生了巨大的变化,它要求学生在实践中、在调查中去分析问题解决问题突出学生的主动参与,注重学生的亲身体验这为综合实践的教师提出了更高的要求。面临挑战,刚燕老师作为一名综合实践教师,在教学之中转变教学观念,走下讲台,走到学生中去,争取使自己的知识更全面,重新调整自己的角色和与学生的关系,与学生平等的合作交流。放弃了传统课堂中的核心地位而充当指导者的角色,巧妙的将学生对自己的依赖转化成学生自身发展的动力。

在五年级的“我国传统节日”这一主题内容综合实践活动课上,我一改以网的主题确定课的方式(大主题引小主题),而是从既将到来的端午节入手,引导学生通过对熟悉的端午节的交流与了解,引发学生想进一步研究我国其它传统节日的欲望,进而切入 “我国传统节日”这一大的主题活动(小主题引大主题)。为了充分激发学生的研究兴趣,我在课前收集了大量的信息资料,并制作成了相关的多媒体课件,在教学中进行播放,这不仅激发了学生对节日的浓厚兴趣,还引发学生的思维,唤起了他们在生活中对节日原有的知识经验。在生生交流、师生交流的过程中,我们归纳出了端午节的四个方面的内容,同时这也是对我国传统节日研究的几个方面,使学生初步了解了研究的方向,并深深的体会到了我国传统节日的悠久历史也文明。课后我及时进行反思:

优点:

1、抓住了传统节日关键的几个方面来调动学生的兴趣,对如何认识我国的传统节日、如何开展接下来的时间探究活动进行了隐性的方法指导,同时也增强了学生对国家传统节日的更深层次的认识,无形之中培养了学生的爱国主义教育。

2、在电化教学中也起到了画龙点睛的作用,大量的图片、动画使资料鲜活,主题变得鲜活直观。

3、能实实在在地组织、参与、指导学生,给予学生方法的指导,帮助学生归纳出节日类主题活动的开展探究的方式和方法,不流于形式,让学生一目了然,清楚知道了以后做一些相关传统节日的调查应该如何操作。使孩子在轻松愉快的氛围中既学到知识,更重要的是又掌握了探究的方式方法。

4注重启发学生去思辩、去探究、去发现自己和身边生活中的问题。能引导学生综合运用所学的知识,去分析、解决问题。注意培养学生的综合能力。整个过程学生都是参与在活动中、实践中,在实践中求知,在实践中提高。

5、语言热情、轻松、富有亲和力。对学生能给予一定的鼓励,这样学生的积极性就上来了,课上也敢表达自己的想法了。

不足:

1、欠缺一定的“开放性”。在了解端午节时,没能充分放手让学生自主进行交流,而是我一直在前面引,学生顺着我的引在思考交流。对于我的这种“引”虽有好处,但也存有一定的局限性,束缚了学生的思维。

2评价方式还要有多样性,对学生要有指导和激励性。

3、缺少学生自主参与活动的空间和内容,活动的形式有些单一。

改进措施:

1、今后的教学中应鼓励学生在活动中发现问题,并开动脑筋解决问题。采用小组合作的形式,鼓励学生相互帮助或研究问题,培养学生交际、合作及表达能力。

2、活动设计注意给学生提供充分的学习自由度,让学生主动实践和亲身体验。在方式上要注意强调多种感官的参与,注重引导学生进行自主探究,发现,从不同的角度发现问题并作出结论,在组织形式上要既有个人活动,也有小组活动。

3、评价要从多方面入手,不仅可以老师评,还可以学生互评,全班评等。

4、自身还要不断的学习教育教学新理念,用理论指导教学实践,不断提高自身的综合素养和教育教学能力。

我认为在教育过程中,教师要想让学生有一碗水,自己就得有一桶水,而且这桶水还要常换常新,才能做到一名合格的教师。教育是永恒的主题,如何赋予学生高尚的人格以及给予知识与能力,使其更好发展是我们要探究的永恒的课题,我将继续以综合实践活动课程为依托,不断探索与前行!

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