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《升高的河床》教学设计
[ 录入者:xjblj | 时间:2018-12-06 14:18:01 | 浏览:41次 | 来源: | 作者: ]

                 

课题

升高的河床

课型

新授

课时

2-1

  

1..培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力,认识水、土、植物之间相互依存的关系。

2.能结合课文中的资料,认识水土流失的原因和危害,

3.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。

 

 

重点

认识水、土、植物之间相互依存的关系。

优点:培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力,认识水、土、植物之间相互依存的关系。

不足:个别同学对于自己的破坏行为没有意识到。

措施:加强教育。

 

难点

能结合课文中的资料,认识水土流失的原因和危害

教学具

课前收集有关黄河的各类资料水槽两个,长木板两快,土,草皮,喷壶。

教学过程(问题、师生互动)

一、情境生疑问

1、初步了解黄河的有关情况

1)黄河是我国第二长河。你从电视或其它途径见过黄河吗?你能说说你心里的黄河吗?

2)学生自由发言,说出自己心中的黄河。

3看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。

2、阅读课本中的资料

1)师:关于黄河,课本中也给我们提供了一些资料,大家看看,你能发现什么?2)学生阅读资料并回答

3)师:你能猜出这些变化是怎样发生的吗?学生猜测

3、自主思考,然后在组内讨论、交流。

4、分组汇报。 师:刚才,同学们讨论得非常热烈。现在每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。生:黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的;无植被保护,土壤随雨水流失

二、探究释疑 1、完成模拟实验。

1)为了验证大家的想法是否正确,我们将以小组为单位做一个模拟实验。大家先看书。

 

 

教学过程(问题、师生互动)

  

要求:

②清实验目的,准备哪些器材;

②设计操作的步骤及方法;

2)指导学生准备器材;

3)学生动手操作,教师提示学生注意观察现象;

4)学生分组归纳、小结,得出结论。

5)每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。 教师总结:当往只装有黄土的木板上浇水时,黄土很容易和水一起形成浑浊的水浆流走;而往有草皮的木板上浇水时,植物的根牢牢地把土锁住,土壤被保护起来,所以流下来的水还是比较清的。看来,刚才同学们实验后认为“植物对土有保护作用”是正确的。 生:黄河中上游流经黄土高原,那里植被很少,土地光秃秃的,土质也非常疏松,河水、雨水很容易使土壤流失,所以黄河的水是浑黄的。

三、阅读资料,了解人类活动对环境的影响。

1)、师:同学们都知道黄河是我们的母亲河,那么它一直是现在这个样子的吗?黄土高原上的植被都到哪里去了呢?请阅读书本44面的资料,说说你的想法!2)、学生阅读资料,分析黄土高原植被缺少的原因。并全班交流

3)、师:如果这些行为一直持续下去,你认为会有什么后果?

4)、学生自由发言谈自己的想法。

四、拓展延伸 通过学习,你认为我们应该做些什么?你所生活的地方的自然条件受到了破坏和保护吗?

 

 

 

 

12、太高的河床

 


影响地表     自然:风、河流、

地壳的运动、温度、植物……

变化的因素:

 

 

 

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