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顺城实小滚动式教学反思
[ 录入者:shangjie | 时间:2018-03-12 13:09:27 | 浏览:53次 | 来源: | 作者: ]

在学校的教研主题“尝试教学法”的引导下,我们的英语课堂也在逐渐开展着这样的模式教学,进一步在课堂中尝试应用这样的方法促使我们有效高效地进行教学。本着这个教学理念,我执教的了英语组的第二节课。课后我及时听取了领导、同仁们的建议,对自己的课堂进行了深刻的反思。

Lesson11》是小学三年级上册第二单元第五课,本节课的重点是:让学生理解并掌握文具单词的发音,能够利用学过的文具进行简单地对话交际,并达到学以致用的目的。教学难点是掌握句型并能灵活地在日常生活进行交际。教学过后,我深深地感到自己的教学有了一定的进步之处。

由于面对着是三年的小学生,天生活泼好动,注意力不集中,所以课堂上尽量设计合适三年级学生的活动,吸引学生的注意力,从而促使学生能积极参与课堂。在课前的歌曲中,让学生边唱边做动作,并能将学过的词语灵活地运用出来。课中的说唱也让学生的注意力能很好地集中在课堂的学习之中。课后的对话交际也为学生提供的交际的空间,促使学生在小组或同伴的帮助带领下,积极开展对话交际表演。

教学设计环环相扣,突显教学重难点。在整节课中我能够及时准确地对新知进行系统的讲解,并在大量地练习中让学生识记单词的发音,并能在生活中边说边呈现,最终在提供的情境中进行灵活地交际。

课堂教学中注重了激励作用的开展。在小组评比的活动中,孩子们每个人都努力地发挥着自己的一份力量,哪怕是一个小小的问题,都争先恐后地回答着,参与着,表现着。在诚信红星的陪伴下,孩子们的积极性全部都被调到起来,所以本节课孩子们对单词和句型掌握得较好,对话交际达到了一定的实效性。

通过听课领导和老师们的交流,自己发现在教学中还存在着一定的不足。首先在处理单词sharpener时,利用旧知迁移新知,处理的不是很妥当,如果先让学生在小组内自己先尝试读一读,然后在交流发音,或许孩子们能在自己的尝试中体会发音要领,感悟出字母组合的发音特点,在不断地尝试学习中从小培养学生的拼读能力,很好地归纳出学习方法,利于今后学生的学习。其次在情境交际环节上,给予学生操练的时间不是很多,时间安排上还应该再科学些,让学生充分在小组内进行交际,交际时让学生带着自己所用到的学具进行交际,从而将语言转变成真实的语言,培养学生的综合语言交际能力。

通过滚动式教研,也让自己看到了自身还存在着一定的不足,在今后的工作中一定要吸取教训,多参与听课与学习之中,努力提高自己的教育教学水平,让自己的教学真正为学生服务,让学生真正掌握学习英语的方法,从而很好地开展英语学习,只有这样高效地教学,才能提高学生学习英
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