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《数字编码》设计意图
[ 录入者:低年数学 | 时间:2018-12-06 21:00:05 | 浏览:45次 | 来源: | 作者:远洋实验学校-韩艳 ]

1.课程标准方面的考虑

“综合与实践”是《数学课程标准》的一个特色。反映数学课程与数学教学改革的要求,也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。“综合与实践”以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中,学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。在经历具体的“综合与实践”问题的过程中,引导学生体验如何发现问题,如何把实际问题变成数学问题,如何设计解决问题的方案,如何选择合作伙伴,如何有效地呈现实践成果,让学生体会自己成果的价值。通过这样的教学活动,学生会逐步积累运用数学知识解决问题的经验。教师通过问题引领,让学生全程参与实践过程,经历相对完整的学习活动,在老师的引导和帮助下有目标地、自主地参与实践活动。在实施过程中,教师要注意观察、积累、分析、反思使“综合与实践”的实施成为提高教师自身素质和学生素质的互动过程。

2.从培养学生能力方面考虑

综合与实践的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。重在实践、重在综合。所以我在设计和实施中特别关注问题情境的创设。班级学号可以代表姓名比较简单且唯一,而在全校范围内班里学号就不能准确指定某一个人,还要加上语言描述几年几班的几号同学,通过范围的不断扩大语言描述越来越长,各国语言文字不相通会造成通沟上的障碍,引发学生思考能不能创造一个简洁的方式世界通用,感悟到数字符号就是世界通用的表达方式,我们要用数字来描述自己的信息,体会数学在生活中的应用价值。

问题的开展过程,学生会在编写中遇到困惑,简单的数字排序不能清楚表达信息、学号不唯一等,遇到困难时通过引导学生学习借鉴是解决问题的好办法。在学习探索中发现秘密激发学习兴趣,在实践中学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示等,是培养学生获取知识解决问题形成能力的重要途径。

3.目标:

1通过探究生活中常见的数字编码,体会数字编码的特点,初步掌握数字编码的方法。

2让学生通过自主探索、合作交流,经历设计编码的过程,初步学会用数字进行编码,解决生活中的问题。

3让学生体会数学在生活中的作用,激发学习数学的兴趣,培养应用意识和实践能力。

教学重点:了解数字编码的特点,运用数字进行编码

教学难点:运用数学编码的特点进行编码。

4.整体设计思路

1确定研究题目。通过学号代表名字让学生感受到数字在身边的应用,通过问题的引导让学生认识到,除了语言文字可以表达信息,数字可以传递信息,并且简洁准确,进一步引领学生对编学号的活动主题产生兴趣。

2设计实施方案。让学生自主设计实施研究方案,并根据问题调整方案。先学后做。制定好活动方案,培养学生做事有计划有条理的能力。

3具体操作实施。学生在设计方案的基础上独立地加以实施。这一阶段我关注学生在实施中的问题,及时加以引导,通过小组间合作交流提出建设性意见,培养学生在问题中学会反思,在问题中有成长。

4研究成果。引导学生逐步独立地对实践活动进行数据处理。并以自己恰当的方式进行总结汇报。如手抄报、数学日记等,引领学生在解决问题的过程中,有更多的投和收获



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