TOP

RSS
《分数乘法应用题》教学反思
[ 录入者:xwj | 时间:2018-10-09 12:32:56 | 浏览:49次 | 来源: | 作者:城四 赵媛媛 ]

   本单元的教学,分数乘法解决问题是一个重点资料。既“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的好处的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅仅分数除法一步应用题以它为基础,很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此,使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的好处。在帮忙学生分析题意时,学生如果会画线段图,对于理解题意会有很大的帮忙。但可能是由于在五年级时,比较少要求学生画出线段图,根据线段图理解题意。因此当六年级明确要求要根据题意画出线段图时,学生刚开始时很不习惯,画出的线段图也不能很好的反应题意,对于这一方面,教学时需要再进行加强,因为这对于提高学生分析问题,解决问题的潜力将会有很大提高。而下一单元的教学如果学生能根据题意画出适宜的线段图,对正确解答问题将会有很大的帮忙。

  此外,在教学中注重对单位“1”的理解,重点放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的上面——先找出问题中的分率句再从分率句中找出单位“1”,为以后应用题教学作好辅垫。在教学中我抓住关键句,找到两个相比较的量,弄清哪个量是单位“1”,要求的量是单位“1”的几分之几后,再根据分数的好处解答。让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。强化分率与数量的一一对应关系。并根据关键句说出数量关系。帮忙学生理解"一个数的几分之几""一个数占另一个数的几分之几"的不同。对稍复杂的分数应用题,透过分析关键句与线段图,为后面的新授作铺垫,并提高学生分析题意、理解数量关系的潜力。透过沟通练习题与例题,利用学生解决稍复杂的应用题,并从中理解新旧应用题的不同结构。

  教学中也显露出一些问题,练习题与例题、在同一题的不同解法的多重比较中,比较得到的结论还需站在更高的角度去归纳,还应更深更全面的概括。在学生表达解题思路时,不宜群众讲,更应注重学生个体表达,并且不必必须按照课本的固定模式,就应允许学生用自己的方式、用自己的语言来分析问题。这样才能及时发现问题,及时查漏补差。对于学困生要加强怎样找单位“1”的训练,并加强根据关键句说出对应关系和数量关系的训练。

】【打印繁体】【发表】 【关闭】【评论】 【返回顶部
[上一篇]《亿以内数比较和改写》教学反思 [下一篇]没有了

评论

称  呼:
内  容:

相关信息

相关栏目

热门文章

·人教版四年级上册数学期中试卷(新华一校)
·小学数学人教版三年上备课文件夹(教学设计..
·《三位数加三位数的连续进位加法》说课稿
·小学数学人教版二年下备课文件夹(教学设计、..
·《平行四边形和梯形》教学反思
·顺城小学四年级《小数减法的简便算法》教案..
·《小括号》说课、教案、反思(城四 赵艳)
·小学数学教材知识体系

最新文章

·《分数乘法应用题》教学反思
·《亿以内数比较和改写》教学反思
·《小数加减法》教学反思
·《连减的简便计算》教案
·《认识自然数》说课稿
·《认识自然数》教学设计
·《认识自然数》教学反思
·《小数据 大健康》教学反思

推荐文章

·《稍复杂的分数除法应用题》教学反思
·《三角形的特性》教学反思

相关文章

广告位

广告招租,欢迎抢订..