TOP

RSS
听华应龙老师“分数的再认识”有感(将二罗纯举)
[ 录入者:xwj | 时间:2010-11-12 10:59:32 | 浏览:2340次 | 来源: | 作者: ]

华应龙老师“分数的再认识”有感

将军二校   罗纯举

首先我要感谢校领导给了我一个向优秀教师学习的机会,让我亲身感受到了特级教师的魅力。1030日,我参加了在沈阳大东区沈空俱乐部举办的全国小学数学有效教学展示与评价研讨会。在优秀教师的课堂上,让我深深的体会到“学海无涯苦作舟”的意义,印象最深刻的是华应龙老师的一堂“单位,让分数更好玩”的课。

全国著名特级教师华应龙老师为大家带来一节理念新颖、设计独到的五年级《分数的再认识》,课堂上老师充满智慧的教学语言,与学生水乳交融的交流沟通,通过学生喜闻乐见的卡通故事、电影等,让学生重新认识了分数的意义。老师首先从帮助大头儿子解决难题引入,调动起学生探究和思考的热情,让学生感悟分数单位,整节课以“是什么”“为什么”“怎么做”三大问题贯穿,引导学生自己独立思考、独立探究,整个课堂彰显着“尊重、沟通、宽容、欣赏”的人文化教学氛围。课堂上,老师精心地捕捉,智慧地引发,师生心灵与心灵、智慧与智慧碰撞出耀眼的“火花”。

情境导入,激发孩子思维。课从大头儿子与爸爸的谈话导入,为了解决实际生活中沙发的长度而且领带测量,从而从对折中引入分数,激发学生创造性思维的同时认识了学习分数的必要性。

先分后数,新知重新定位。“什么是分数?就是先分后数(shǔ)”。听起来是多么的格式化,分析起来又是那么有道理。学生在理解了“单位”与“1”后,老师不提单位“1”,但学生能自己创造单位。正如老师所讲:“怎么做”更重要。

“错误设计”,认清知识点。课中,老师让学生圈出苹果的3/4,学生结果不一致,女生说9个,男生则胆怯的说12个,孩子们都说自己是对的。为什么是这样呢?揭示答案,原来是老师有意设计了不一样的题。给女生习题篇上出了12个苹果,而男生出了16个苹果,当然得出来的结果就不一样了。老师用自己的错误让学生自己总结出,分数都是一样的,整体不同,结果就不同。从而华老师让孩子们明白了:与自己不同的结果,不一定错误,要站在别人的角度思考问题。

很荣幸,在听完老师的课后,又听了他的《走自己的路,让别人走得更好!》的讲座。从讲座中,我了解到了他对本节课的设计,以及对此付出的努力和艰辛。而听过之后,让我感触颇深。

一堂出色的课,与教师自身的教学水平和努力程度有着很大的关系,从华老师身上不难看到这一点。而这些都是我应该努力学习的地方。

一、课堂气氛融洽,点燃学生思考的火花。

老师的语言幽默诙谐,拉近师生之间的距离。如课前师生互动:

师:“在座都是沈阳人吗”生:“我不是”师:“那你们都是辽宁人吗?生:“是的”(有同学摇头)师:“那在座的都一定是中国人吧?”生:“是的”。师:“对,在国外,把我们中国人称为华人,而每一个华人都应该是龙”师:“我的名字就叫作华应龙”。师:“你们知道我从哪来吗?”生:“你从北京来的”师:“知道北京有什么吗?生:“天安门……”师:“天安门往东 1000米,就是中南海,是胡锦涛主席,温家宝总理工作的地方。然后再往东1000米,是哪里?”学生不解,师:“我工作的地方。”生:会心的笑了。老师亲切与幽默的介绍,给学生一个惊喜与快乐,给我也带来了同样的感受。

课堂中师生的交流充满了华老师的关爱与呵护。整堂课他都是笑呵呵的,一句“好了,孩子们!”迅速拉近了师生间的距离。亲切的笑容、风趣地语言让课堂充满了温馨的感觉。

老师的执教风格让我感动,他怀着一颗宽容心,处处流淌着对孩子的赏识,一个微笑的眼神,一句幽默的话语,几段诙谐的故事,营造了强有力的“教学磁场”。试想一下,哪个学生不喜欢这样的老师,不愿意上这样的课呢?回过头来,想想自己,总在为学生注意力不集中,精神容易溜号而苦恼,就是因为自己的课堂缺乏那种强有力的“教学磁场”吧。这也是我所欠缺的,我应该着力加强的地方。所以说:数学课堂,个人特色风格的形成至关重要。

二、善于思考,求真务实。

做为全国特级教师,老师对待每一节课仍然是非常用心,反复钻研,做到精益求精。老师善于思考。对本节课,他首先进行了思考:1、分数到底认识什么?单位“1,单位?2、什么是分数?3、怎么帮助学生理解分数单位?他专程请教了北大附中张思明博士,得知:初中、高中都没有“单位1”这个概念,重要的是学生没有分数单位的思想,这一点妨碍了学生对有关分数问题的圆满解答。经过一段时间的思考,老师不走寻常路,在对大家都认为非常重要的“单位‘1’”避而不谈,而着重讲书上一笔带过的“分数单位”。老师对待每一堂课的态度,决定了他对这些课的了解。而我们年轻教师正需要学习他的这种品质和善于思考的精神。老师的成功我想就是因为他在每节课后的完善的反思。想来惭愧,这样一个教育方面的能人每每都有深刻的反思,我们有什么资格放弃反思这个万分重要的环节呢?

三、反复钻研,精益求精。

老师对课的研究可以说不分时间、场合。他在座飞机的时候,会用飞机上的方便袋做为记录的工具,将突发的灵感及时记在上面;日有所思,夜有所想,他在做梦的时候,甚至都会出题。本课的猪八戒吃一个西瓜的6/7,用了1分钟。这样,他吃完这个西瓜还要用多长时间?这道题就是他在某日凌晨5点多时醒来后记录下来的。在当日下午上这节课之前的几个小时,他还在推敲本课的某个环节,想出了合理的设计后,他还会像个孩子似的马上打给教研主任,抒发自己的喜悦。别看华老师是全国特级教师,他也会反复试教,让别人提出意见和建议。他说自己在本校上完试教后,有位老师听完课后说没听懂,他情绪非常低落,用他自己的话说“那是相当郁闷。”他会在下课后,拽着旁边的老师就问:什么是分数?可见他对知识的执著。在本节课涉及到的炮兵创造的单位——密位,他也是在网上百度搜出来的,然后通过观看一段录象《集结号》,提出来的。老师介绍的这些经验,真让人感到惊讶。但想想这也是必然的结果,没有付出,哪有收获。这些正是我们所欠缺的。一个特级大师都会如此,何况我们。反复专研,精益求精,这种精神真的是我们所要学习的地方。

每个人都有自己的思想,有着自己的见解,大师的课也会有让人非议的地方。老师在上这节课的时候,也有许多人提出了质疑,但是老师的一句话,却让我非常感动:“走自己的路,让别人走得更好!我的课可能会失败,也可能会不完美,但我的课一定会引起大家的思考,思考我们做出的选择,思考我们的价值判断,思考我们的功力提升,让学生觉得数学真的很好玩。”让我们都以此话共勉吧。

以上,就是我个人学习的一些体会,我将以此为奋斗的目标,向每一位同事虚心求教,不断的改良自己的教学方式,使自己不断的进步。谢谢大家!

 

】【打印繁体】【发表】 【关闭】【评论】 【返回顶部
[上一篇]顺城区小学数学教研活动签到、记.. [下一篇]数学基地又续新章

评论

称  呼:
内  容:

相关信息

相关栏目

热门文章

·小学学生数学课堂行为习惯的评价表
·读《吴正宪与小学数学》有感
·小学生解决问题能力培养的实验与研究准备阶..
·听华应龙老师“分数的再认识”有感(将二罗纯..
·小学低年级数学课堂律动之我见
·顺城区小学数学教研活动签到、记录表格
·读懂学生、读懂教材、读懂课堂————大连..
·小学数学送教下乡活动资料(三)活动体会

最新文章

·培养学生独立思考和合作交流的好习惯
·六年级数学教学之悟
·小组合作,使学生学会共同生活
·培养小学生的计算能力
·动手实践、自主探索,提高计算教学
·《按比分配》教学中数学思想方法的渗透
·利用生活情境,感受千米
·在解决问题中培养学生分析能力

推荐文章

·有声有色的城四教师外出学习汇报活动
·以“错”引“思” 以“错”促“思”——数学..

相关文章

广告位

广告招租,欢迎抢订..