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教学设计 葛布一校陈冰梅
[ 录入者:xlxl | 时间:2018-05-18 15:28:58 | 浏览:109次 | 来源: | 作者: ]

学校

葛布一校

授课人

陈冰梅

 

学科

  

课题

小小设计师

 

教学目标

知识技能目标:

1、 使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。能运用图形通过运动创造出自己喜欢的图案,发展创新意识。

2、 能将多个同样的图案利用图形运动组合在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。

过程方法目标:

1、 让学生经历观察、操作及合作交流的过程,掌握用图形的运动设计图案的基本方法。获得实践活动的经验,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

情感态度价值观目标

1、 在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用。感受数学的美,体会数学的价值。

教学重点

运用基本图形通过轴对称、平移、旋转等运动设计图案。

教学难点

积累运用数学知识解决问题的数学活动经验,获得设计图案的基本方法和步骤,发展创新意识。

教材分析

这是一节数学实践活动课。目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数字美,培养创新精神和实践能力。

学情分析

学生通过第三单元学习《图形的运动》后,在知识储备与生活经验上都有了一定的基础,对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。因此教材从材料选择到呈现方式,都注意结合学生的认知水平和生活经验,力求让学生在实践操作中学习。

教学具

课件、图片、图形

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

 

一、创设情境,激趣导入

 

 

 

 

 

 

二、动手操作,设计图案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、自主设计,尝试创新

 

 

 

四、课堂总结,回顾反思

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

5

1.动物王国马上要举行设计大赛了,4个动物设计师都设计了一个美丽的图案,让我们用数学的眼光找一找,它们分别是由哪一个图形经过什么运动得到的?

2.它们都是由一个基本图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到。

 

1.现在我们还用这4个基本图形,运用不同的运动方式能设计出全新的图案吗?

2.展示、交流、汇报。

3.4个动物设计师把图案经过再次设计呈现了4个完整的作品。我们一起看看。

4.观察这个图案是由几个图形组成的?这4个图案需要几个图形呢?5个图案呢?有24个图形能组成几个图案呢?28个图形呢?

5.动物设计大赛还有很多漂亮的作品,一起去欣赏一下。

 

1.你们想不想设计个完整的作品吗?

2.以小组为单位,合作设计作品。

3.评选作品,交流汇报。

 

1.你有什么收获?

 

 

 

观察图形,思考运动方式。

 

 

 

 

 

 

 

 

独立自主设计图案

 

交流、展示

 

欣赏作品

 

动脑思考、解决问题

 

 

 

 

 

欣赏作品

 

 

以小组为单位设计一个完整的作品

 

评选、交流汇报

 

谈收获

板书设计

小小设计师

 


 

 

 

 

 

 


 

 

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