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《地形地貌展美景》教学设计
[ 录入者:admin | 时间:2019-09-18 15:26:03 | 作者: | 来源: | 浏览:76次 ]

教学内容:

辽宁省义务教育地方课程辽宁教育出版社《魅力辽宁》七年级下册第一课。

教材分析:

本课主要介绍了家乡辽宁省地形的主要特征及其独特的地貌景观。课文先对家乡的地形、地貌进行整体概括,再对各区域进行分异介绍,帮助学生加深对家乡自然面貌的了解。

学情分析:

七年级的学生对家乡辽宁有了一定的感性认识,但是,由于缺乏生活经验,对家乡的地形、地貌等自然环境缺乏理性认识。在知识储备上,该阶段的学生初步具备一定的分析地理事物的能力,但部分专业性强的内容仍需教师加以指导。通过之前开展的实践活动,学生小组合作意识逐步提高,分工合作,目标明确,具备一定的团队合作能力。

课时安排:

1课时。

教学目标:

知识目标:1.通过阅读辽宁地形图,了解家乡的地形概况及各区域分异。

      2.了解地质景观类型,举例说出家乡主要的地质景观。

能力目标:通过对家乡自然环境的调查研究,培养学生运用科学的方法发现问题和解决问题的能力;培养学生团队合作意识。

情感、态度与价值观:通过对家乡自然环境的了解,激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情,明确社会和历史责任,为建设美丽家乡尽一份力量。

教学重点:

1.辽宁的整体地形概况及其区域分异。

2.辽宁地质景观类型及代表性景观。

教学难点:

分组对家乡地形、地貌、河流等自然环境调查研究,收集资料,整理汇报。

教学方法:

教师教法:小组讨论法、提问讲解法、对比分析法

学生学法:收集资料、合作探究、参观学习

教学准备:

知识拓展:辽宁地质景观拓展资料、辽宁省古化石拓展资料

教具器械:希沃白板、教具模型、自制模型

教学过程:

一、创境激趣,导入新课

教师出示图片“辽宁旅游的宣传标识”并播放视频《魅力辽宁》

引入课题:我们的家乡历史悠久,文化厚重,自然风光优美,蜚声中外。其中,有许多雄伟壮丽的地质景观,“六山一水三分田,山地丘陵分两边”就很好的诠释了辽宁美丽富饶的景象。本次活动是“魅力辽宁我的家”主题系列活动的第一站,之前我们进行了三周的准备,全班分为四个小组:地形风姿组、江河澎湃组、壮美地貌组和古化石博物馆组,对辽宁的地形地貌、山川河流进行调查、研究并整理。今天,请各小组汇报本组调查结果,我们一起来感受家乡之美吧。

【设计意图】创设情境,激发学习兴趣

二、活动过程

(一)地形风姿组汇报展示

学生汇报:我们是地形风姿组,我们组主要探究的内容是辽宁地形的特征及区域分异。

1.展示制作“辽宁地形模型”,介绍制作过程及方法。

准备工作:白纸板、彩泥、纸笔、剪刀等。

1)在白纸板上绘制辽宁地形图。

2)用彩泥在地形图上逐层制作辽宁地形模型,注意地势走向:

北高南低,从陆地向海洋,成马蹄形倾斜。

3)制作辽宁主要河流模型,注意在地形模型上分布的位置。

【设计意图】通过亲手自制辽宁地形模型,加深学生对家乡地形、地貌整体认识,培养学生动手实践能力。

2.介绍辽宁整体概况,并通过图片介绍东部山地丘陵区、西部低山丘陵区和中部平原区三大区域地形、土壤、植被等特点。

3.通过图片展示辽宁壮美的地形风光,提出问题:举例说出不同的地形地貌对人们的生产生活有什么影响。

教师小结:辽宁地域辽阔,地形复杂多样,物产丰富,有着独特的魅力。但是,只有生活在这片土地上的人们,才能真真切切感受到家乡之美!

(二)江河澎湃组汇报展示

学生汇报:我们是江河彭湃组,我们主要探究的内容是家乡河流概况及主要河流的水文特征。

1.观看视频《浑河之美》介绍辽宁主要河流——浑河水文特征。

2.介绍辽宁河流基本概况。

3.通过对辽宁地区河流的介绍,结合自身生活经验,提出问题,集体讨论:河流对区域发展的影响。

学生:小组讨论,总结发言。

 

【设计意图】创设情境提出问题,使学生结合自身实际思考,培养学生正确了解和掌握生活中有用的地理知识,开拓视野。

教师小结:河流对一个地区的经济发展、人们的生产生活起到至关重要的作用。辽宁境内河流众多,流域面积广阔,为城市的发展提供源源不断的动力。

(三)壮美地貌组汇报展示

学生汇报:我们是壮美地貌组,主要探究的内容是家乡主要的地质景观及其形成原因。

1.利用学校现有的岩溶地貌、滨海地貌等教具模型,介绍相关地貌特征。

2.图片展示温泉景观、黄椅山火山地貌等景观,介绍家乡其他地质景观及特点。

3.游戏《争分夺秒》四组两两进行对决,选出岩溶地貌景观,用时最少组获胜。

【设计意图】通过游戏互动,完善知识点,激发学生学习兴趣,寓教于乐。

教师小结:辽宁自然景观独特,风景名胜丰富多样。山、水、洞、林、泉、湿地兼备,其中也不乏有许多全国乃至世界独特的自然奇观,千奇百怪难得一见。

(四)古化石博物馆组汇报展示

学生汇报:我们组是古化石博物馆组,我们探究的内容是家乡古生物化石及景观,探秘家乡历史演化过程。

1.实地考察:利用周末参观辽宁古生物博物馆,了解辽宁地区古生物的资料及研究成果。

【设计意图】通过实地考查研究,加深对古生物化石及景观的了解,了解家乡历史,激发学生对家乡的热爱之情。

2.情境模拟:组员扮演博物馆讲解员,通过展示图片介绍辽宁主要古生物化石及化石景观。

【设计意图】情境模拟展示,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识要点,加深对家乡历史文化的了解。

3.组员现场展示抚顺特产——琥珀,通过观看视频“琥珀的形成”了解抚顺乃至辽宁地区地质演化过程。

【设计意图】从实际生活出发,将学生的生活融入到教学之中。培养学生善于发现身边地理事物的能力,学以致用。

教师总结:辽宁省历史悠久,古文化源远流长,遗留下的文化古迹展现了中华民族几千年前的文明曙光,让我们不禁为之感叹!

 

三、结果与评价

师生活动:根据评价量表,采用小组互评的方式,评选出“魅力辽宁我的家”首次活动的优秀小组。

【设计意图】充分发挥学生自评与评价的主体作用,达到展示交流、共同进步的效果。

教师:通过此次活动, 谈一谈你的感受。

学生自由发言,畅谈感受,抒发热爱家乡的深刻情感。

教师总结:在这次活动中,各小组从不同角度出发,对辽宁的地形、地貌、河流等展开调查,各小组同学分工明确,通力合作,充分发挥了团队合作的精神,圆满完成了此次活动。通过此次活动,我们了解了家乡壮丽的山川河流,感受了家乡独特地形、地貌的风采,越了解家乡,我们就应更加珍惜家乡的自然环境,更加明确我们肩负建设家乡的重要责任。

【设计意图】学生畅谈感受,教师总结,抒发热爱家乡的深刻情感,树立建设家乡、振兴家乡的社会责任感和使命感。

 


板书设计:                            

    地形地貌展美景

地形风姿组        江河澎湃组

壮美景观组        古化石博物馆组

 

教学反思:

优势:本节课通过让学生以实践活动的形式对辽宁地形、地貌等自然环境进行分组学习、合作探究。在活动中密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,使学生个性和能力得到培养,体现实践性、活动性和综合性的教学特点。

通过开展本节活动课,我受益良多。一节以实践活动形式的地方课程的开展,不仅需要教师课前进行选题构思,设计活动流程,更重要的是教师应大胆放手,引导学生积极参与到活动中,对所研究的内容进行甄别与整理,学生通过亲身体验,做到有所感受,有所发现,在自主、合作、探究的过程中,学生逐步学会分析、补充、合作、评价,可谓“收获尽在过程中”。

不足及补救措施:

在活动中我也发现了许多问题,如时间有限、学生社会经验不足,收集的资料不全面等,但是,实践的过程就是积累的过程,就是不断反思与完善的过程,学生如此,教师亦然。

 

 
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