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引领教师走向“教育自我”的幸福之路
[ 录入者:sxshihuixia | 时间:2019-09-18 09:45:45 | 浏览:248次 | 来源: | 作者: ]

610日,北京市育英学校密云分校举办了教师领袖颁奖活动,王晨阳、张文英、曹丽娟三位教师获此殊荣。在北京市育英学校密云分校校长李志欣看来,一所致力于改革的学校,教师的专业发展并不单纯局限于教学与研究等活动,还应关注教育自我。这不仅有利于解决学校和课堂中的实际问题和困惑,提高教师的专业水平,还能使教师的工作更具生命力。

为提升教师专业发展的兴趣与自觉,搭建教师成长平台,北京市育英学校密云分校于20191月发布《北京市育英学校密云分校教师领袖认定及管理办法》,开启了教师领袖评选活动。

谁有思想谁就是学校的领袖

学校在三年发展规划(2016-2019)中这样定义教师领袖:教师领袖是指那些自主认识到自己是专业的开拓者并积极行动、承担责任,为学校的发展做出贡献、推动学校积极改变的教师。教师领袖必须承担课堂之外的更多工作,如开办讲座、写期刊论文、支持新教师、为管理分忧等。

同时,教师领袖必须要符合五个条件:

1.有理想信念,忠诚党的教育事业,培养行为规范、热爱学习、阳光大气、关心社稷、勇于担当的中学生。

2.有道德情操,恪守教师职业道德规范,遵守法律法规、规章制度,以高尚的人格和高贵的情感赢得本校教师和学生的尊重。

3.有扎实学识,敬畏自己的专业,视专业为自己的生命,做专业的开拓者,积极承担课堂之外的工作,对本学科有自己独到的见解或方法。

4.有仁爱之心,关心热爱学生,在严格要求的同时以恰当的方式让学生感受到教师的爱,积极主动承担构建良好师生关系的责任。

5.关心学校发展,支持新教师成长,包容不同的个性,为学校、团队、同事的进步喝彩。

李志欣校长认为,在一所学校里,应该充分体现谁有思想谁就是学校的领袖的治理理念。不同于选拔世俗眼中的名师,教师领袖是一种基于精神和心灵层面的选拔。同时,教师领袖的评选不掺杂任何物质奖励,而是纯粹的精神激励。

纯粹的精神激励,给了教师领袖们更多动力

与学校发展规划同步,教师领袖每三年评选一次。在经学校各年级部推荐、个人自荐,并由学校领导及教师代表组建的教师领袖认定领导小组确定教师领袖人选名单后,经校务会研究讨论通过且公示,王晨阳、张文英、曹丽娟三位首批教师领袖脱颖而出。

王晨阳是北京市育英学校密云分校的一名音乐教师,热爱”“努力”“良知这三个词描绘了他几十年的音乐教师生涯。当老师,热爱事业和热爱学生是最基本的。一个人只要认准了做一件事情,就必须要努力成为本专业领域的一个领袖”“教师的魅力在于内心的良知,教师这个职业不是哨兵站岗,如果学校能够给教师一个园子,一块自留地,让教师去耕种,那么教师的种种付出也就变成了享受。

学校的合唱团就是王晨阳老师的自留地,在这块自留地上,他有基本功更为扎实、视野更为广阔的新生代音乐教师带来的压力,也有自身素养限制自身发展本领恐慌,所以他一直保持着学习的状态,自学了更多专业相关技能。

对于教师领袖这项荣誉,张文英和曹丽娟有着共同的感想:教师领袖是一种荣誉,更是一种责任,在获得这项荣誉之后,除了关注自身的专业成长,也开始更多地帮助、关爱其他同事,引领青年教师成长。

张文英是一位临近退休的数学教师,她享受数学教师的身份,对即将退休、离开教学团队非常不舍。对于数学教学,她认为,数学学科与其他学科不同,学生们的基础差距很大,所以需要关注的层次比较多。这就需要数学教师在课堂设计上花更多的心思,这样才能保证尽量不使任何一个学生掉队。

语文教师曹丽娟是学校唯一一位学生评价满分的教师,在其他教师向她取经时,她表示,秘诀就在于用心对待学生,用良心教书育人。对教师而言,一个孩子是几十分之一,可对一个家庭而言却是百分之百。教师应该站在良心的角度去教书育人。比如在学生犯错的时候,要让学生感受到老师是一碗水端平的,没有任何歧视,是真的为他好。在和学生沟通时,也不能仅仅局限在课堂上,课下也是很好的机会。如果孩子喜欢某位教师,就会喜欢这位教师所教授的学科,成绩也就自然而然的提升了。

扩大教师领袖影响力,还需进行有效的后续管理

针对教师领袖,北京市育英学校密云分校还有一系列的管理办法,比如教师领袖将进一步承担支持新教师成长、建设自主课程、为学校管理分忧、积极参加撰写各类文章或案例、课堂展示等任务;学校会适时召开教师领袖教育教学思想研讨会,凝练其教育教学主张;同时,学校也会为教师领袖提供专业发展的平台,扩大教师领袖影响力;对于退休的教师领袖,学校可以采取返聘的方式,让他们继续发光发热。

李志欣校长表示,很多教师没有职务头衔却堪称教师中的领袖,他们不仅是学校思想和教学的领导人,更是名副其实的教育家。我们将会为此目标付出努力,继续挖掘和培养真正为学校发展有突出贡献的教师领袖



来源:中国教育新闻网

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