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顺城区中小学“学科带头人”异地研修学习体会---抚顺市第十五中学 高明
[ 录入者:sxshihuixia | 时间:2018-03-21 14:50:34 | 浏览:138次 | 来源: | 作者: ]

在学习中收获,在感悟中提升

——赴上海参加全国中小学课堂改进大会学习体会

抚顺市第十五中学  高明

非常感谢区师校和学校给我这次去上海学习的机会。在没参加学习培训前,面对如今深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学情,作为一名已有22年教龄的中年教师,我曾迷茫过、困惑过,也对教育工作产生过倦怠心理,有时甚至会觉得自己的工作失去了目标,无所适从。而此次上海学习之行,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日;犹如在我心田下了一场雨,久逢甘霖。教授、专家、优秀校长们那些充满哲理的思考和对教育的独特见解,使我深深感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。下面,我就本次学习的所感、所思、所悟和所获具体的谈谈。

一、浓厚的学习氛围

在上海的这几天无论是过马路,还是乘地铁我都能感受到人群脚步的匆匆,我慢慢的走着,他们却是跑着。在地铁上很多人不是在聊天而是看书或打开电脑工作。上海犹如一个快速旋转的球体,让你感到坐不住,悠闲不得。无意中你就会被带到一种现代生活节奏的状态。

我想我们真的要静下心来,好好思考一番我们的学习了。以前,我也知道学习的必要性,但却没意识到学习的重要性,总以各种借口被动地学习,功利地学习。这一次上海学习之旅,在专家、教授们深厚的文化底蕴和个人人格魅力的熏陶下,在那一堂堂幽默风趣而又充满哲理的课上,在大家都如饥似渴地吸吮着知识养分的氛围中,我对学习产生了期待,并有了强烈的认知。只有学习,我们才会得到根本的改变和提升。通过参与活动,进行思考和反思,对所学的东西有一个清晰的概念,做到理论和实践的联结,我们才能更好地掌握所学的东西。总而言之,此次学习让我有一种快速成长的快乐与收获感。

二、听专家报告

郑太年教授的讲座从当前“浅层学习”的实际出发,揭示出其所学知识孤立欠整体联系、不知其所以然、创新能力不足、解决问题能力欠缺等实质性缺失,提出了“深度学习”的必要性,并将“深度学习”与“浅层学习”作对比,让我们感受到了“深度学习”在新旧知识联系、追求内在准则、探求知识逻辑、反思学习过程等方面的优势。为达到有效的“深度学习”,需要在知识的探求、整合、应用及学习反思等方面做到新旧融合、整合贯通、迁移创新、审视调整等措施。这也是促进“深度学习”的最有效策略。

郑教授在讲课中,用科学而简洁的表格、文字、图片、对比展示等方式,将新颖且富启发性的海量内容呈现得深入浅出、提纲挈领,引导我们对教学问题格物致知、探求本源,以企达到融会贯通、豁然开朗,使我们对学习问题的顿悟如醍醐灌顶,让我们对教学做到胸有成竹!

纪明泽主任的讲座结合上海中小学教育教学改革的实践,在落实教育部关于推行“绿色指标评价”方案方面,全面阐述了上海市在推行“绿色指标1.0版本”阶段所取得的成就,并进行了经验分享。整个指标体系“以学生健康成长为核心”,从10个指标内容来对中小学的教育教学质量进行监控,以达到评价倒逼过程的督导目的。讲座按照绿色指标的实践价值是什么和如何实现这一线索而展开,并对“绿色指标2.0版本”进行了规划与展望。

纪主任讲课,能够深入结合上海中小学的教育教学实践,揭示了上海基础教育在全国乃至世界领先的秘诀所在,并指出“绿色指标评价”在其中所发挥的催化作用,这让我们茅塞顿开、如获至宝。另外,纪主任在讲课中善用设问来引发我们对重点内容的关注,实现了教学内容详略得当、突出重点的目的。听纪主任的课,确有“听君一席话,胜读十年书”的感触。

李政涛教授的讲座从人工智能的高度发展所引发的人机生存斗争这一事实,揭示出教师的课堂教学方式的变革的紧迫性。为完成此项使命,教师特别要注重思维品质的“刷新”与”洗礼”。有鉴于此,教师思维品质要在“清晰度、提炼度、开阔度、合理度、精细度、创新度、融通度、生长度”等方面进行历练与跨越,才能完成使命。

李教授学贯中西、博古通今,能够探析教育与哲学的内在联系,并用哲学的方法论来研究教育问题,这是其对提升教师思维品质见解的独到之处、过人之处。其观点让教师对开发自身的脑力潜能信心百倍且志在必得。李教授对教育问题的阐述信手拈来、挥洒自如,实在是令人佩服至极!

三、参观中小学校

向明中学是上海百年明校,首批市实验性、示范性高级中学,其实践创造教育独领风骚。另外,对待新高考的务实实践也是一大亮点。向明中学校长芮仁杰,是特级教师、特级校长,兼任中国创造学会常务理事、上海创造教育培训中心副主任等职,是创造教育“大神级”的人物。听了他的报告感慨于卸下升学镣铐后,放开手脚抓实践创造的胆识与魄力。

真如文英小学的翻转课堂、智慧教室,让我们着实体验到现代化教学的“玄奥”与“高深”。最重要的是,我们感受到了不创新、不学习就被淘汰的紧迫感。翻转课堂使学生在课堂上的绝大多数时间是在教师“导引”下的学习,而非“传授”下的学习。从“传授”到“导引”,正是翻转课堂的“玄妙”之处。最后,强老师的专题报告将这个“玄妙”彻底“揭穿”。这是多么令人享受的教学体验呀!

这次“全国中小学课堂改进大会”,我们聆听三位专家的讲座,参观了二所学校,可谓结构紧凑、收获满满。学生的学习质量问题历来是教育专家们苦心探寻的核心追求之一,无论是深度学习,还是绿色指标评价,亦或是教师思维品质刷新所导致的课堂改进,都是围绕提高学习质量所展开的探究。另外,新基础教育、创造教育、翻转课堂、思维广场等,更是对提高学习质量的实践创新!这次的大会让我们管中窥豹,从几所学校的锐意改革、硕果累累中,彻悟了上海基础教育领先于全国乃至世界的奥秘;这次的大会让我们恍然大悟,从这几位专家的旁征博引、缜密论证中,发现了自身教育思维的欠缺并迅速得到提升。

 路漫漫其修远兮,教育事业的道路漫长而宽广,但是,我们不能因它漫长而放慢前进的步伐,反而更应快马加鞭、砥砺前行;也不能因为它宽广而放松必要的警惕,反而更应锐意进取、走出新路。在不久的将来,希望国家教育繁荣兴旺、个人发展百尺竿头更进一步。

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