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顺城区中小学“学科带头人”异地研修体会---顺城区将军二校 杨冬梅
[ 录入者:sxshihuixia | 时间:2017-12-06 14:23:03 | 浏览:332次 | 来源: | 作者: ]

学习 总结 反思 规划

——顺城区中小学“学科带头人”异地研修体会

201711101115,顺城区中小学“学科带头人”在区教师进修学校的组织带领下,参加了赴“上海”异地研修活动。活动期间,全体学员认真听取了华东师范大学教育学部郑太年教授、上海市教委教学研究室副主任纪明泽博士、华东师范大学李政涛教授三位专家的报告,考察了上海市闵行区华坪小学、真如文英小学两所学校,分别听取了两所学校主要领导关于学校概况、管理经验、教学经验和互联网背景下的教学变革的介绍,参观了两所学校的校容校貌、各种专业教室、教育教学成果展示等,并聆听了2节数学课。此次考察学习,通过听报告、参观校园环境、聆听经验介绍等方式,使自己开阔了眼界、拓宽了思路,进一步促进了教学观念的转变。专家丰富的理论及两所学校完善的教学设施、先进的办学理念、开放的管理以及高素质的教师团队给予我的不仅是感官的冲击,更是内心的触动。在收获的同时也使自己陷入深深地思考。

一、聆听报告之体会

四天的时间,我们分别在上下午及晚上听了三位专家的报告,三位专家从宏观到微观,从理论到实践,所有的报告都让我收获满满,惊喜多多。整个聆听的过程中,我的思想也同专家的思想产生多次的碰撞,对自已所从事的工作产生了更深层次的思考,为自己的教育理念注入了新鲜的活力。对于这三场报告,最深的感受有如下几点:

专家之所以是专家,我想在很大程度上是因为他们肯在这个喧闹的世界中沉静下来,能够长久地忍受教育研究这份寂寞与孤独,能够抵制住身边各种花花绿绿的诱惑,能够静下心来沉浸在自己无限热爱的教育事业之中。这是一种精神,一种甘于清贫、甘于寂寞的精神,这种精神,引导着他们在教育这片寂静而丰厚的土地上不断播种,获得累累硕果。而我,也通过这次培训这扇大门,走进了一个更加广阔的教学研究天地。

1.浅层学习与深度学习

郑太年教授从当前“浅层学习”的实际出发,揭示出其所学知识孤立欠整体联系,不知其所以然、创新能力不足、解决问题能力欠缺等问题,提出了“深度学习”的必要性,并将“深度学习”与“浅层学习”作对比,让我们感受到了“深度学习”在新旧知识联系、追求内在准则、探求知识逻辑、反思学习过程等方面的优势。为达到有效的“深度学习”,需要在知识的探求、整合、应用及学习反思等方面做到新旧融合、融汇贯通、迁移创新、审视调整等措施,这也是促进“深度学习”的最有效策略。

郑教授用科学而简洁的表格、文字、图片、对比展示等方式,将新颖且富启发性的海量内容呈现得深入浅出、提纲挈领,引导我们对教学问题格物致知、探求本源,以期达到融汇贯通、豁然开朗,使我们对学习问题的顿悟如醍醐灌顶,让我们对教学策略的探索胸有成竹。

2. 理性与人性

上海市教委教学研究室副主任纪明泽博士做《绿色指标的实践价值一一基于评价结果的改进》的主题报告,整个主题报告结合上海中小学教育教学改革的实践,在落实教育部关于推行“绿色指标评价”方案方面,全面阐述了上海市在推行“绿色指标1.0版本”阶段所取得的成就,并进行了经验分享。整个指标体系“以学生健康成长为核心”,从10个指标内容来对中小学的教育教学质量进行监控,以达到评价反督促过程的督导目的。讲座按照绿色指标的实践价值是什么和如何实现这一线索而展开,并对“绿色指标2.0版本”进行了规划与展望。并能够深入结合上海中小学的教育教学实践,揭示了上海基础教育在全国乃至世界领先的秘诀之所在,并指出“绿色指标评价”在其中所发挥的催化作用,这让我们茅塞顿开、如获至宝。另外,纪主任在讲课中善用设问来引发我们对重点内容的关注,实现了教学内容详略得当、突出重点的目的。听纪主任的课,确有“听君一席话,胜读十年书”的感触。

3. 刷新与洗礼

1112晚上6:30分,我们又聆听了华东师范大学李政涛教授的《人工智能背景下思维方式的培养与课堂教学方式的改进》的讲座。李政涛教授的讲座从人工智能的高度发展,所引发的人机较量这一事实,揭示出教师的课堂教学方式的变革的紧迫性。为完成此项使命,教师特别要注重思维品质的“刷新”与”洗礼”。鉴于此,教师思维品质要在“清晰度、提炼度、开阔度、合理度、精细度、创新度、融通度、生长度”等方面进行历练与跨越,才能完成使命。

李教授学贯中西、博古通今,能够探析教育与哲学的内在联系,并用哲学的方法论来研究教育问题,这是其对提升教师思维品质见解的独到之处、过人之处。其观点让教师对开发自身的脑力潜能信心百倍且志在必得。李教授对教育问题的阐述信手拈来、挥洒自如,实在是令人佩服至极!

几场报告下来,专家们一个个崭新的理念,一个个鲜活的案例,让我懂得了学习无止境、研究无止境的道理。

二、考察学校之体会

本次所考察的两所学校,从校园文化到校园管理各具特色、各有所长:

华坪小学:华坪小学以科技为主题、为依托创办学校,他们的“水科技探索体验馆”使学生在实体操作中,能够对水的由来、构造、制作过程、功能等一系列问题得到证实,这让我们感受到“新基础教育”的魅力所在。王叶婷校长的专题讲座《“新基础教育”的学校制度:化理论为实践》,展示了原本一所落后的偏远小学在改革大潮中的“跳龙门”的经历。学校抓机遇、深化内部改革,并将理论化作实践,是该校成功的秘诀。

真如文英小学:如果说向明中学是一位深沉儒雅的百岁老人,那么真如文英小学应该就是一位灵气活现的小仙童。初入校门别致的校园景致便把我们带入到了轻松活泼的童话世界,置身其中身心仿若做了一次SPA,真真感受到轻松、得劲儿、美!

学校的校园文化建设精彩多样,智、创、艺、心、E五大空间充满了互联网时代的元素,给学生和老师提供了充分的休闲与阅读场所,生活在真如文英小学的学生和老师们一定无比充实和快乐。喜欢真如文英小学对校训“真如“的诠释:为人做事力求真实如常、追求教育力争真实如常。坚持做真人、真事、真教育!

这份淡泊与恬静犹如一眼纯净清澈的甘泉,滋润着每个真如人,也感染者我们每位到访者。主要有以下三点:

1.文化浸润  绿色校园

走进三所学校,映入眼帘的都是整洁的校园环境、深厚的文化氛围,从操场到教学楼,从普通教室到专业教室,每一个角落都渗透着文化的浸润。一进校园就会被其浓浓的文化氛围所感染:绿树如茵、四季如画的校园,错落有致、风格各异的教学楼,饱含寓意、传承文化的景观,每一处都向我们讲述着一种特有的文化气质。而且学校在管理方面能够注意到细节,就连摆放在走廓里的花盆,每一片叶子都擦得干干净净,没有一点灰尘,这样的细节我想一定不是刻意做出来的,而是形成了一种习惯。

2.开放管理  理念育人

用先进的理念来进行开放的管理,从而促进学校的和谐发展是这三所学校发展的共同点。他们用和谐发展的观点来诠释学校教育,在借鉴中创新,在改革中发展,在探索中前进,形成了自己独特的办学理念。华坪小学:其以“培育生命自觉”、“成事成人”等教育价值观领先于全国小学教育。向明中学:“培养具有综合能力和国际化素养的创造性人才”的办学理念。已形成“明理向上”的校风,“勤思创造”的学风,“崇实求新” 的教风和“学高为师,身正为范”的师风,及以创造教育为重点,“和谐+特长+创造”的办学特色。

不同的办学理念造就了不同的办学风格,但是所有风格的目标都是一致的,那就是把学生培养成国家需要的人才。也正是因为这些不同的理念,才成就了形形色色的学生,从而成就了学生丰富多彩的人生之路。

3.创建特色  带动提升

就象前边说过的一样,这次我们考察的三所学校每所学校都有各自的特色,但他们所创建的特色不是为特色而特,而是通过坚定的目标追求、和谐的人际关系、强烈的进取精神、良好的团队意识、深厚的校园文化等诸多因素的追求与实现,从而积淀出来的一种特色。这种特色不是一朝一夕形成的,而是通过长久的不懈努力,才形成了自己的发展风格,从而带动了学校办学水平的整体提升。

三、听课之感受

这次参观只听了两节数学课,虽然节数不多,不能全部概况出各校及上课教师的特色,但是完全可以看出他们先进的教学理念。

华坪小学顾燕红老师执教的《条形统计图》,让我们感受到了高水准课堂教学的诱人之处。顾老师从学生的生日入手,让孩子们统计各月出生的学生数,通过让学生整体观察,小组研究出可以按两个月、三个月、四个月、六个月为一组地进行有序分类、排列、统计,从而简洁方便地反应出数据的特征。通过让学生对几组数据的分析,让学生总结出统计数据时要均匀分组、不遗漏、不重复,最后又联系生活实际,从水、电费的支付,校服号码的分类,巩固学生本节课所学,是一节让人耳目一新、回味无穷的精彩之课。

真如文英小学盛老师所执教的翻转课堂三年级数学课《三角形的分类》,使我们体会到了翻转课堂所追求的“知识传授上升为指导理解”,“学情分析由模糊到精准”,“学习动机由被动到主动”,“学习交流由单边到互动”的目标与境界。双屏互动、线上线下贯通、大数据支撑的新型课堂,使听课者真切感受到了信息时代对课堂教学内核的变革和驱动,提高了指导的精准性和及时性。真如文英不愧是“翻转课堂“的领航之校。

四、思考与打算

此次上海之行,使我开阔了眼界,增长了见识,学到了经验,在引起自己深深思考的同时,更加激发了工作热情,并进一步拓展了今后工作的思路:

1.进一步转变观念,树立先进的教育思想

无论是聆听几位专家的报告,还是深入地参观几所学校,都能感受到各位专家及校长高瞻远瞩的办学思想。他们走的都是一条“规范化——特色化——品牌化”的办学之路,学校领导和老师的教学观念都是先进并超前的。因此在自己的教学工作中,更应该进一步更新教学观念,使自己和全体教师都树立正确的教学观、质量观、人才观。要结合我校的实际,定期开展教学研讨和学习活动,通过研究、讨论、交流等方式相互切磋,促进教师的观念的更新。

2.努力彰显学校特色,提升学校知名度

学校创建特色,是时代的呼唤,是学校生存发展的需要。在考察的几天中,我越来越强烈意识到,一个学校必须要有自己的个性,这样才能立足于长远发展。我校经过几年的努力,已初步形成自己能力教育的管理特色,我们更应以此为突破口,做好自己的特色教学工作。特别要花大力气培养具有不同教学风格的教师,使他们形成自己的教学特色,做到新教师抓常规,名教师抓特色。

3.切实加强教师学习,不断提高综合素质

思想是一个人行动的指南,要想成为一名合格的教师,必须具有强烈的学习意识,较高的理论水平,丰富的教学经验,在这次考察学习中,我看到了每所学校那浓浓的学习氛围,看到了他们老师那种求学的热情。做为一名中层领导,我深深地认识到了学习对自己的重要性,在自己学习的同时还要带动教师一起学,在工作中做到互帮互学,引导教师确立“团体学习“的观念,学会合作,形成取长补短、相携互助的协作学习氛围。

4.狠抓精细化课堂管理,不断提高教学质量

常规工作做到精细化管理,主要做到以下几个方面:

教学管理有方向,指导要细。做为一名主抓语文学科的教学管理人员,平时要做到靠前指挥,深入课堂及教学一线,同老师及学生共同研究,共同学习,共同提高。

教研活动有特色,主题要细。根据教师的教学实际需求,制定有针对性的教研主题,并将研究活动贯穿到教学工作的每一个细节。

备课要精,研究要细。增强学科教学目标的整体意识,做到常反思、会反思、乐反思,注重经验的积累。

布置作业有层次,批改要细。提倡面批,通过教师的面批,即让学生学会方法,又能激发他们学习的兴趣与情感。

课后辅导有目标,措施要细。辅导在面向全体学生的同时,要特别关心学习有困难的学生,教育他们明确学习目的,端正学习态度,培养良好的学习习惯,提高学生处理学习事务的能力。

总之,这次考察学习活动虽然时间紧、任务重,有苦有累,但是自己的收获颇丰,不虚此行。他山之石,可以攻玉,我将以此为契机,对照自己的工作,走出一条符合我校语文实际的教学之路,为学校的发展做出自己不懈的努力!

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