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顺城区中小学“学科带头人”异地研修体会---远洋实验学校 孙一丹
[ 录入者:sxshihuixia | 时间:2017-12-01 14:17:40 | 浏览:285次 | 来源: | 作者: ]

让做好教育成为一种习惯

——顺城区中小学“学科带头人”异地研修体会

2017年的十一月是一个让人喜悦又自豪、期待又满足的十一月,为自己能有幸被评为“顺城区十三五学科带头人”感到喜悦又自豪;为能够远赴祖国的教育前沿——“上海”学习,而感到期待又满足。从11111114,整整四天的学习,瞻仰了教育专家的渊博的学识和深厚的学养,也领略了上海学校的独有的教育特色和先进的教学理念。一切都令人为之而赞叹,我也因此而感到真的是不虚此行,遗憾的是去也匆匆回也匆匆,学习时间太短暂!

回忆四天来的学习收获,内容丰富而又充实。有教授对“先进教育理念的剖析”;有专家对“教学实践经验的讲解”;有领导对“学校办学理念的介绍”;还有专业老师对“翻转课堂方法的展示”……

给我印象最深刻的是学习的第二天,聆听了上海教育研究所纪明泽教授讲的《绿色指标的实践价值》,纪明泽教授以实际与理论相结合的形式为我们讲述了上海教育的先进理念,还运用了一个又一个生动的“比喻”让我们轻松地理解上海教育理念的精髓。其中,纪明泽教授讲到“小学怎样培养学生的兴趣和习惯?”这一问题时说道:“每天装作做一次好人,坚持一定的时间就自然是好人了,这就是习惯。我们作为一名教师,也可以每天进行一次反思,坚持的时间长了,这种反思就成为了一种习惯。”这让我想起著名音乐家贝多芬曾说过:“涓滴之水终可以磨损大石,不是由于它力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。”是啊,其实每个人做任何事情最终之所以能成功都是因为坚信“贵在坚持”!对于我们来说,我们的教育教学工作已经成为了我们的一种习惯,每天上课、批改、班级管理、活动……但同样的习惯,教师与教师所反映出来的效果一定会有差别,这就是工作中“反思”的习惯所决定的,有反思就会有改进,有改进就会促成效率的提高。因为反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非……善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。教学有其延续性,教过了不是了结,不能边教边丢。我们不妨回过头来看看整个教学过程,追问一下:“我的教学有效果吗?”“有没有比这更有效的教学?”正如有的教师所说,通过反思,在学生的“错误”中求发展,在教师的“失败”中寻发展,在教材的“局限”上寻发展。反思是教师全面发展的过程,我们只有全面深入地反思自己的教学行为时,才能从教学的各个环节中审视、修正原始经验,在强化、否定的思维加工中,经验得到了提炼与升华,从而转变为一种目标明确并有先进理念支撑的实践行为,让自己从一名“教书匠”转变为“科研型”教师,甚至“学者型教师”。

那么,我就在想,对于我的教育教学工作,我每天都应该反思些什么呢?可以反思自己如何教、如何学;别人如何教、如何学;如何在教中学、学中教的问题。教师要反思的内容很多,例如反思成功得意之处:教学中引起师生共振效应的做法;课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等;教学思想方法和教学原则运用的体会;教法改革和临时应变的教学措施;感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考,有不断改进和完善教学的功效。再如反思失误之处:侧重审视自己课堂教学的失误之处,以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间;学习活动的组织是否有利于学生的自主学习;小组合作学习有没有流于形式;是否关注学生的情感、态度、价值观的发展;学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理,并作出深刻反思、探究和剖析,使之成为以后教学时的借鉴,同时找到针对问题的解决办法和教学新思路,写出改进的策略和“二度设计”的新方案。还可以反思学生见解:学生的一些独特见解犹如智慧的火花,不仅能启发同伴,对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受,是十分丰富的可贵的课程资源,也是教师可利用的宝贵教学资料。反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难,也必然会提出各种各样的问题,有些是个别的,有些是普遍的,也有些是教师意想不到的,还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答,教师就应及时记录下来这些问题,并及时反思,以便在今后的教学中对症下药。这样做,一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验,另一方面也能促进自身教科研水平的提高。同时,还关注了学生,充分发挥学生的教学主体作用和体现了教学民主意识。还有对于学生的教学建议也应该做必要的记录和反思。

“金无足赤,人无完人”,我们只有在教学工作中多多反思,总结发扬教学的成功经验,改正弥补教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,才能使自己成为一名优秀的教师。记得中国教育协会副会长朱永新曾说过:“只要我们努力,理想就在我们的脚印中,只要我们用心,好教育就在这里。”我要让做好教育成为我的一种习惯,因为我一直前行在教育事业的路上!

 

 

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