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星光教育展特色   知行合一育文化
[ 录入者:gxqiuchang | 时间:2017-05-16 08:50:47 | 浏览:443次 | 来源: | 作者:抚顺市第二十六中学 吴 鹏 ]

 一、学校概况

抚顺市第26中学创建于1957年,迄今已有五十五年的历史。学校占地面积13813平方米,建筑面积7874平方米,拥有21个教学班,学生880余名,教职工113人。26中学是一所校园环境优美、教学设备完善、办学理念先进、教育特色鲜明的初级中学。

1、市区两级政府加大投入,不断加强学校的硬件建设。2010年以来,市区两级政府共投入1000余万元,对26中学进行了校园改造和设备完善,办学环境和办学条件得到不断改善。学校新建了体育馆,铺设了塑胶操场,重建了学校大门,改造了食堂;对微机教室、图书阅览室、舞蹈教室、综合实践教室、心理咨询室等专业教室进行了全新的装修造;理化生实验室配备了目前最先进的仪器设备,多媒体教室配备了多功能交互式电子白板及多媒体投影仪,每个教室配备了大屏幕液晶电视,实现了粉笔时代向数字智能化时代的跨越,校内建成了局域网;完成了厅廊文化的建设,“学苑展英姿”、“星光伴我行”彰显教育理念,“科海拾贝”、“书韵飘香”、“艺韵空间”、“绿色长廊”彰显育人功能,学校的育人环境达到了美化、艺术化、人文化、特色化。

2、学校自身注重内涵发展,不断增强软件实力。在市区教育局的正确领导下,我们不断研究新时期教育提出的新要求,全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为统领,以办好人民满意教育为宗旨,以全面提升教育教学质量为中心,全面深化素质教育,狠抓教师队伍建设,加强学校特色化建设,不断优化学校管理,规范档案材料建设,注重学校内涵发展,努力改善办学条件,积极推进学校、教师、学生的健康可持续发展。

  二、成功之道

    1、德育管理体悟星光品质

26中学在秉承“育人为本”办学理念的同时,探索“星光教育”特色办学。“星光教育”是学校对学生、班级、教师的学习和工作通过“星级评价”的手段,以多元的课堂、多元的评价,促进师生实现多元化的发展。现在学校已经探索出具有鲜明特色的课堂教学模式和德育活动的评价模式,旨在挖掘每一个人的最大潜能,发现每个人身上的闪光之处,让每一位师生都能够充分展示自我,让每个人都能够成为夜空上的星熠熠生辉。

 2、课堂教学提升星光品质

“一切为了每一位学生的发展”,这是新课程改革的最高宗旨。为此,26中学成立了由我挂帅,由教学校长、教务处、科研室、学科教研组长和骨干教师组成的有效课堂研究与实践活动领导小组,大力推进课堂教学改革,切实加强有效课堂教学研究与实践活动。几年来,进一步完善了教学案的设计,进一步加强和完善教学案,形成了具有学校特色、学科特色、课型特色的教学案模式,使教学案真正成为促进课堂教学有效性研究的载体。构建了“分组联动、和谐高效”课堂教学模式即“课前展示——激趣导入——探究新知——展示汇报——实践创新——每堂一清”,切实转变教师的教学行为和学生的学习行为,向课堂45分钟要质量,切实减轻学生过重的课业负担。使45分钟的课堂成为教师倾情传授、学生专心汲取的知识圣殿。

3、校本课程深化星光品质

   校本课程开发有利于学生主体性的发展。26中学先后开发了生物、书法、历史剧、语文读本等校本课程。通过建设生物实验基地,创设学生实践的天地, 编写生物校本教材,拓展师生提升的平台;实施书法课程资源,凸显书法育人功能, 26中学采取“走出去、请进来”的方式不断提高教师书法专业水平。聘任校内已成为中国书法家协会会员的席金江担任指导老师,在此基础上,对其他科任教师进行一定的培训,逐步引导全体教师参与到校本课程的开发中来,以建设一支高质量的书法教师队伍。书法课程以七、八年级为主要实施对象,每周安排每班一课时的硬笔书法课程,以课外兴趣小组的形式开设软笔书法课程。每学期开展一次书法竞赛活动,评选校园书法“十佳之星”,组织学生参加各级各类书法竞赛活动。

4、学校文化浸润星光品质

⑴营造优美的校园环境,以环境文化熏陶人、感染人

  学校非常重视厅廊文化建设,从实际出发,本着“因地制宜,整体设计;以人为本,教育为主;以点带面,追求实效;独具一格,形成特色”的原则,对学校厅廊进行了总体设计。让每一堵墙都说话、每个功能室都灿烂、每块绿地都芬芳、每个班级都温馨。在学校文化中,环境文化是其重要的组成部分,为人们的感官直接触及,具有直观形象的特点,在学校文化建设中具有重要作用。 

(2)健全星光管理制度,以制度文化规范人、激励人

学校科学地把刚性的制度与柔性的人文关怀融为一体,在保证学校科学发展的同时,注重以人为本,从而达到教师的自身发展与学校发展的互促,共赢。对学校重大事项采取教代会商议的形式;对校务公开实行网络化操作;对学校工作听取师生“金点子”;对学生教育管理采取家校“互动制”。用完善科学的制度,规范师生行为,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

(3)开展丰富的校园活动,以行为文化培养人、锻造人

①狠抓学校领导班子行为文化建设。领导率先垂范,工作有章有法。学校对干部管理进行目标化考核,建立校领导学习和轮流汇报制度,共同进步共同献计献策,推进学校工作按计划有步骤地实施。学校有一支前瞻务实、凝聚力强的领导班子。在管理工作中,互相“搭台”,分合有序,在创造性地做好各自分管工作的同时,能以主人翁的姿态,事事处处从全校的角度去思考、践行、配合,有效地减少了管理上的疏漏。在管理上我们提出要明确工作职责,制定具体措施,讲究工作方法,提高工作水平,确保执行力,争创新成绩。工作中敢于对老师说“向我看齐”,努力形成顾大局、有思想、有能力、会合作的干部队伍。

②强化教师行为文化建设。教师是学校文化的建设者,同时又是学校文化建设的重要对象,教师形象建设是流动着的校园文化。因此学校在教师行为文化建设上,一是实施“三抓”:抓师德建设,抓业务培训,抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动:热爱教育有事业心,热爱学校有责任心,热爱学生有爱心。三是实践“四个负责”:为学生现在负责,为学生未来负责,为学生一生负责,为所有学生负责。

③开展丰富多彩的文化活动,活跃学校文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活,营造文化氛围,展现学生风采,陶冶学生情操有着重要作用。多年来,坚持一日常规:每天有组织的10分钟晨练、45分钟大课间、两次眼保健操的时间,抓好坚持锻炼身体习惯的养成。一年常规:每年的5月、9月为体育活动月,9月举办全校田径运动会、方块队比赛、武术、健身操、汇操和拔河等展示和比赛;5月组织篮球比赛、足球比赛、跳大绳、跳小绳、踢毽子、胯下滚球等趣味性的比赛。在多种比赛中,师生同台竞技共享校园快乐。同时加强了学生艺术团体的建设,成立了学生舞蹈队、合唱团及美术兴趣小组,积极参加各级文艺汇演,并在省、市级比赛中屡创佳绩。每年举办一次的田径运动会和艺术节,更是师生展示自己的大舞台,他们用自己的运动天赋和艺术才华,提升了学校的品位,也使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

   5、累累硕果展示星光品质

   科学人文的管理思想逐渐被每一位教师认同并付诸行动。学校团结协作的人多了,无私奉献的人多了,讲究效率的人多了,全校教师立足岗位,比水平、比方法、比能力、看成效、看成绩。

良好的发展势头,换来喜人的成果。近年来,先后多次获得抚顺市合唱节一等奖,舞蹈节一等奖,抚顺市器乐大赛二等奖。抚顺市第二届罕王杯足球赛第五名,抚顺市第三届罕王杯足球赛第三名、女足第六名,抚顺市篮球比赛第六名,辽宁省第四届中小学艺术展演中获诗歌朗诵类二等奖,抚顺市中小学卫生、食品安全和国防知识竞赛中学组第一名。抚顺市首届中学生辩论赛季军,抚顺市首届汉字听写大赛第二名的好成绩。校先后被评为:“双高普九”、“抚顺市实验教学先进单位”、 “抚顺市普及实验教学先进单位”、“十一五区级教师研训先进单位”、“和谐校园”、“抚顺市青少年科技教育示范校”、“辽宁省体卫艺研训基地校”、“辽宁省中小学体育艺术2+1项目先进学校”,“辽宁省体卫艺研训基地校”,“辽宁省五一巾帼标兵岗”,“和谐校园”的荣誉称号。迎接了“创建强区”活动,获得省督导团的好评;全市中小校长及骨干教师的现场会和抚顺市初中深化课堂教学研讨会的召开,受到了省市区领导及教研员的好评;2014年在创建教育强区的评估活动中代表顺城区迎接国家、省、市、区各级领导和兄弟学校的视察与学习。副市长刘诗、区委书记黄恒彪、副区长邵枫,市教育局督学主任赵乐丽对26中学的教育教学工作给予高度评价。连续三年参加辽宁省阳光体育展示大会上,26中学进行了大课间展演,同学们良好的素养和积极向上的精神面貌令与会领导赞誉,并取得优异成绩。 

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