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构建多元课程   实施“成功教育” 成就学生出彩人生
[ 录入者:gxqiuchang | 时间:2017-05-16 08:47:31 | 浏览:411次 | 来源: | 作者:二十三中学 高嵩 ]

抚顺市第二十三中学是一所普通初级中学,拥有21个教学班、816名学生、105名教职员工。我校从“十五”时期开始,就致力于素质教育课程改革的探索,十几年来,我们跟随着教育改革前进的脚步不断地变革:复制过 “先学后教”的模式;经历过严谨细化的“四清”的摸索;追求过“学生反了,课堂散了,老师不管了,四周全是黑板了”的活跃课堂形式。但我们始终不能很好地驾驭这些“拷贝”来的经验,依然在中考的应试上踯躅。我们需要创造适合学生的教育,为学生减压,让初中生活更有幸福感、成功感,让学生知道,还有比成绩更重要的东西——全面发展,学有特长。

从“十二五”开始,二十三中学在课改实践中借鉴了上海闸北八中刘京海校长提出的 “成功教育”思想,以体验“成功”、增加进步动力为依据,在办学中形成了自己的特色。经过近五年的实践探索,我校通过设置“多元”课程,践行“成功教育”理念,在教育教学上均取得了显著效果。

我校体验“成功”、增加进步动力的基本模式为:坚信每一名学生都能成才→帮助学生树立可以到达的成功目标→搭建验证的平台→获得取得成功的动力→不断进步。

现将我校建构“多元”课程、实践“成功教育”的主要方法作以介绍:

一、建立“多元”课程,增添教育活力

(一)“多元”课程的开发与设立

开发“多元”课程资源是我校“成功教育”实施的前提。课程的多元化使教育天地更广阔,使教育内容更丰富,使学生发展更鲜活。我们拓展了显性、隐性和行动等方面的课程资源,来保证“成功教育”的生命力。

1.养成型课程

习惯养成需要一个过程,课程只是良好习惯养成的支点,在这个支点上,学生的良好习惯不断的得以进一步强化、巩固和发展。我们积极的去调动和利用多种课程资源,有效的强化和巩固学生已形成的良好习惯,并使它不断的得以发展。我们开展了“每日有名言”、“班班有歌声”、“周周书画展”等活动,通过营造良好校园文化氛围,逐步实现培养他们良好的生活习惯和学习习惯的目标

2.辅导型课程

陶行知先生指导我们:生活即教育。呆板的课堂教学,不能完全保证学生学会课本知识和掌握学习方法,现有的教育资源更不能满足学生们愿望。我们从实际出发,使学习内容贴近生活,贴近社会发展。在数学、物理、化学和地理等学科, 开发了诸如“图形的魅力”、“谁能浮起来”、“百变迷踪游戏”、“寻找最美的家园”等课题,形成丰富多彩的辅导型课程,给学生的学习生活增添了更多色彩。

3.拓展型课程

实践证明,要使教学充满魅力,就要对课程进行必要的拓展。我们从内容的深度和广度两方面对课程进行了适当的拓展,如:我们的语文课,增加了“国学教育”与“经典文学品读”内容,在历史、生物等学科,增加了“华夏文明展示”、“走进生物圈”等教育内容,形式灵活多样,内容丰富多彩,拓展了知识的宽度,激发了学生的学习兴趣和原动力。

4.活动型课程

在应试教育以分数论成败的现实面前,往往出现“死读书和读死书”现象,学生没有快乐、缺乏兴趣。为了改变这种现状,我们完善教学机制,在音乐、体育、美术等学科中开展“活动课程”,把艺术节、书画展览、体育竞赛等活动型课程纳入教学中,引导学生在活动中形成体验、获得经验,并逐步形成良好品德和行为习惯。

学校的“多元”课程

课程名称

年级

国家课程

开发课程

类别

思品

七八九

人教

在集体中快乐成长 君子淑女文化

A

音乐

七八九

人教

班班有歌星 校园歌曲联唱 民族舞蹈

艺术盛宴  流行音乐欣赏  我是小乐手

英语

七八九

人教

开心party  每日一句  爱上英文歌

美术

七八九

人教

绘画月月展  摄我家乡 我用书法寄深情

数学

七八九

人教

图形的魅力 

发散思维训练

B

化学

北师大

百变迷踪游戏 

身边的化学

地理

七八

人教

《游走天地间》寻找最美的家园

每课一个地理小故事

语文

七八九

人教

“畅游诗海”“美文阅读”“国学精粹”

C

物理

八九

人教

力的魔力  电的世界  谁能浮起来

历史

七八

人教

《纵横五千年》“华夏文明展示”时空穿越、历史上的今天

生物

七八

北师大

《走进生物圈》 精灵世界奇遇

综合实践课(信息技术)

七八九

辽师大

串珠 三角插纸  插花  剪纸 美丽编织动漫总动员 搜索天下 QQ人生 邮件大赛“社会新视角”“问路家乡”“辽菜飘香”

D

体育与

健康

七八九

人教

快乐篮球  球王争霸  激情十分钟 

足球秘籍  袋鼠行动  班级特色运动

“天使在线”“心灵守护神”“小咨询师

(二)“多元”课程的实施与推进

    “多元”课程的实施和推进是实现课程改革关键。在实践中,我们采取了3种方式扎实有效的进行,取得良好的效果。

1.用浓厚的氛围引导和激发学生的兴趣

每位教师都要根据自己的学科特点开展校本教研,创设浓厚的学科氛围。围绕着“兴趣——成功——兴趣”这条规律开展“异步教学”为学生创设低难度、易实现的目标,增强学生的成功体验,激发学生的学习动机,使之进入良性循环的“魔力圈”。

2.用有效的载体推动课程的有效实施

有效的载体是“多元”课程实施的抓手,是培养学习兴趣、发挥学生特长、促进全面发展的平台;是激发活力形成良好氛围的催化剂。学校积极为学生创造条件,为学生发挥特长搭建了更广阔的舞台,学生在课内、课外、作业、活动中有了充分表现自我的机会。有效平台的搭建使教育课程从书本走向生活,从多元走向鲜活,为学生铺就了走向成功的阶梯。

学生课外活动项目体系及其实施载体

序号

活动项目

实施平台

参与对象

培养目标

活动宣传平台

负责教师

1

“国学”兴趣小组、“讲与口才”定期讲座

 

“走进经典”校园文学经典诵读比赛、“新月杯”校园辩论比赛、校内汉字听写比赛

全校“国学”与“经典文学”爱好者

丰富文化内涵、提升汉语口头表达能力及文学作品欣赏能力

橱窗、校园网站、校刊等校园传媒

李小红等

2

英语兴趣小组、校园英语角、

英语沙龙

校内英语演讲比赛、英语诗歌朗诵比赛

全校英文爱好者(包括老师)

提升英文学习兴趣、培养口头表达能力

橱窗、宣传网站、校刊等校园传媒;

秦晓玫等

3

“足、篮、排”兴趣小组、多项体育活动

足、篮、排校内友谊赛、年度星级球员评比、校运动会、12.9长跑、拔河、集体跳大绳、“步调一致”齐步跑

全校学生

提高身体素质、培养运动兴趣、增强班级凝聚力及团结协作能力

橱窗、宣传网站、校刊等校园传媒

杨涛等

4

“乐器、舞蹈”兴趣小组、合唱队、班班有歌声活动

毕业典礼文艺演出、“青春魅力”杯校园小歌手比赛、班级合唱比赛

全校学生

锻炼学生展示自我、实现成功教育中体验成功与自主成功

橱窗、宣传网站、校刊等校园传媒

文丽萍等

5

绘画、书法、摄影兴趣小组每月“长廊画展”、每季度进行“班级装饰总动员”、

班级种植园

年度“美术之星”评选、“班级环境艺术化”评比、年度“最美园艺师”评选

七、八年级学生

培养学生创新思维,提高创作实践能力

橱窗、宣传网站、校刊等校园传媒

宋扬等

3.整合优化教学资源,统一教学管理目标

整合优化教学资源,要统一思想,统筹规划。我校实现了领导与教师、教师与学生的密切配合与通力合作,充分激活现有的课程资源,有的放矢地开发新资源;努力提高教师教学水平和专业水平,发挥教师的集体智慧,为我校的课改铺就了一条新路。

“多元”课程的实施从根本上说是建立和优化“教师——教材——学生——环境——氛围”之间的关系,是整合和优化教学资源的过程,是实现教育效益最大化的过程,丰富的课程资源为“成功教育”的实施提供了更多的机会和平台,为学生们体验成功、健康成长创造了更生动的鲜活的世界。

二、实践“成功教育”,增加学生进步的动力

多年来,学校不断探索着“成功教育”的方法,通过“帮助成功”、“体验成功”、走向“自主成功”。我们发现,实践“成功教育”既是课改的有效方式又是激发学生进步的强大动力,已成为我校办学特色之一。我们在学科教学、特长培养、班风建设及家庭教育指导等方面开辟了通往成功的新渠道。

1.学科教学方法

首先,确定知识目标。降低难度,重心放在“双基”(即基础知识和基本技能)上。目前中考考试对学科命题的难度权重指数是7:2:1的比例,在教学中我们就注重指数7的基础知识作为面向全体学生共同完成的目标,倡导“两题”必会,即教材中的例题和课后习题难度的知识都能掌握。教学中的作业,练习和堂清测验也紧紧围绕着“双基”来进行。    

其次,老师在充分了解学情的前提下,帮助学生定一个通过努力可以实现的提升目标,通过每天的作业和堂清检测为学生搭建实现目标的平台。最后,及时向学生反馈学习中的问题,帮助学生完成提升目标,增强学习的积极性,激发了学生的成功内驱力。

我校一直倡导作业面批面改,教师在作业中多用激励性评价语,采取分层次作业和选择性练习的做法。经过我们的坚持和努力,我们的方法也取得了很好的成效,每学期的质量检测,“一分四率”都有明显提高,中考成绩也取得了质的飞跃,进入市区前列,每年都有一名或几名学生中考成绩进入全市的前十或三甲。

2.个性特长培养方法

我们追求“合格加特长”的培养目标,旨在通过培养特长增强学生的学习兴趣,形成良好的学习习惯和学习意志,这些品质的形成会为学生的成功心理奠定基础。首先,学校营造爱特长、学特长、有特长的氛围,结合体育、艺术“2+1”工程活动,帮助每一名学生确立自己两项体育技能和一项艺术特长的培养目标,提供丰富的学习和活动平台来提高学生的兴趣。其次,通过学生综合素质评价手册进行评价激励。始终坚持做到:不仅培养学生的健体审美意识和能力,而且使校园变得更加生动、更具活力。

3.班风建设培养方法

学校为每个学生建立起了个性化成长记录袋,帮助学生不断检视自己学习、生活的足迹,体会成长成功的过程,获得更多自信。实现班级内“人人有事做,事事有人管”的主人翁式班风建设,以“三好学生”、“优秀干部”等常规评价为基础,每班设立 “文明之星”、“勤俭之星”、“进步之星”等评选,个性化的奖励发现并肯定每一个学生身上的优点,激发学生积极向上的心理并使之迁移到学业上,使学生体验到成功与进步的快乐。

3.家庭教育指导方法

    每学期,学校及时召开家长会,对每名学生在校学习情况向家长汇报,和家长零距离沟通,答疑解惑,指点迷津;积极进行家访,了解学生家庭困难,向家长汇报学生在校的进步与不足,对家长进行家庭教育的方式方法做进一步的指导;建立了老师和家长QQ群,利用QQ群由值日班长发布班级信息,老师、学生、家长共同参与每天的评价和总结,为学生不断进步加油鼓劲。

我们一直遵循着小步走,快节奏,多渠道,勤反馈的方法激励着学生快乐学习、健康成长、全面发展。鲜活的课程让校园充满了成长的正能量。“成功教育”也使我们的工作更生动灵活更符合教育规律,我们正用实际行动践行着习主席对教育工作的要求:让每个学生都有人生出彩的机会。

三、取得的工作成绩

近年来学校连续获得:辽宁省教育科研先进单位、辽宁省环境友好学校、辽宁省校园环境艺术化示范校、抚顺市实施素质教育示范校、抚顺市德育示范校、抚顺市体育示范校、抚顺市艺术教育示范校等荣誉称号;教师160余人次在省市和国家级教学评比和竞赛中获奖;社会的认可度、家长的支持率逐年攀升。

作为新课程改革的实践者,二十三中学团队有信心继续不断丰富课程内容,实施“成功教育”,来成就学生出彩的人生。

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