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精彩的亮相——多图层动画
[ 录入者:洪波 | 时间:2014-04-01 08:48:47 | 浏览:2374次 | 来源: | 作者: ]

课题名称

八年级下册第一单元第三课

精彩的亮相——多图层动画

课型

新授

撰写人单位

抚顺市教师进修学院

撰写人

金光华

教学目标

知识与技能:1、理解图层的含义;

            2、了解图层的四个状态;

            3、掌握图层的创建、重命名、选定、删除和排列等五个常用操作;

过程与方法:在复习小球滚动和形变的过程中,巩固移动渐变和形状渐变的操作知识;在制作片头动画过程中熟悉图层的操作,在解决FLASH具体问题过程中掌握一些操作小技巧。

情感态度与价值观:养成严谨认真的学习态度,培养利用信息技术解决具体问题的信息素养,规范课堂教学。

教学重点

学会使用图层的四个状态

学会图层的基本操作

突出重点的方法及教学环节

填写图层状态表格

利用任务驱动图层操作

教学难点

图层操作的熟练运用

学会制作简单片头

突破难点的方法及教学环节

小组内解决问题

分析FLASH作品

教学环境

二十六中学三楼微机教室;投影;无多媒体控制平台;小组式微机摆放

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、温故知新

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、小试身手

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

播放作品

 

 

 

 

 

分析作品

 

 

教学过度,强调移动渐变和形状渐变

 

复习移动渐变和形状渐变

 

 

 

 

 

 

由学生总结两种渐变的操作,教师板书

 

师生制作动画片头

 

制作准备

 

 

 

布置任务:自学图层四种状态

 

 

制作角色动作动画

 

 

 

学生汇报

 

 

完成作品

 

 

制作文字动画

 

 

学习新建图层

 

 

 

制作文字动画

 

 

 

移动加速问题

 

图层重命名

 

自学图层状态

 

 

制作印章动画

 

 

 

学习操作方法

 

 

 

学生动手操作

 

 

制作背景

 

 

完善作品

 

 

 

展示作品

 

小结

看过这个动画大片吗?

我也是刚刚看了功夫熊猫2,非常喜欢,于是利用FLASH做了这个动画,实际上这是一个动画片头。

几个问题:你能认出哪些渐变效果?简单叙述一下。

由此可以看出,用好了移动渐变和形状渐变,就可以做出这个动画。

接下来,我们完成两个任务:

1、做一个由正圆到正方形的形状渐变动画,并思考如何使颜色由浅变深;

2、做一个小球从左到右的移动渐变动画,并思考如何使移动加速。

请两位同学到前面来操作,边讲解边演示。

教师强调两种渐变的操作步骤,并板书。

接下来,让我们一起来制作动画片头

先做三个准备工作:

1、确定动画主题;

2、确定动画角色;

3、设计笔名。

在以下学习中,我们要自己总结出图层的四种状态,并能够填写黑板上的表格。

我们来看动画,思考:是否由渐变动画做成?如何做出动画效果?小组讨论。

学生汇报+教师讲解(强调按比例改变图片大小的方法

接下来同学们完成作品,如果有问题,可以组内研究解决。

我们来看动画,思考:由什么渐变动画做成?如何实现?小组讨论。

很明显,一个时间轴不能满足两个同时进行的动画,因此我们需要一个新的图层——新建图层。

接下来,请大家自己动手,新建图层,并在新的图层上制作文字动画。

学生汇报制作方法

提出问题:如何加速?

 

接下来,我们给每个图层起个名字。并探索活动图层、锁定图层、隐藏图层等图层状态。

看书P18,尝试填写表格

我们来看动画,思考:由什么渐变动画做成?如何实现?小组讨论。

学生汇报

教师讲解制作步骤(强调透明度变化的设置方法、任意变形、文字工具及分离操作

接下来,请大家动手制作印章的动画,并尝试利用图层状态

观看动画,请大家自己为作品添加背景。

强调图层排列

插入帧、stop

我们基本已经完成了作品,下面请大家进一步完善作品,小组协作,保证每个成员的作品质量

展示2——3个学生作品,教师做评价

本节课都学习了什么?利用今天学习的内容,你还能做出哪些动画?

观看教师作品

 

 

介绍动画片头

 

 

思考

回答

 

了解片头动画的组成部分

 

学生制作两个渐变动画,复习上两节课学习的内容

 

 

 

 

 

学生汇报

 

明确操作步骤

 

 

 

思考

邻近两人交流

 

 

明确学习任务、思考表格填写

 

 

分析作品

 

小组讨论

 

学习制作方法、解决易出现的问题

 

完成作品+小组协作

 

 

分析作品

 

小组讨论

 

 

观看教师演示讲解

 

学生动手制作动画

 

 

 

思考如何加速,并完善作品

学生完成重命名操作

 

自学图层的四种状态

 

填写表格

分析动画

 

小组讨论

学生汇报

学习操作步骤,学会透明度设置

 

 

学生操作

 

 

分析作品

动手操作

 

完善作品

小组协作

 

 

评价自己的作品

 

学生汇报

思维创作

 

引起学生学习兴趣

明确本节课学习内容

让学生了解“动画片头”

学会分析动画作品

 

明确移动渐变和形状渐变的重要性

巩固复习两种渐变,为以下学习内容做好准备

 

 

 

 

 

 

 

明确操作步骤

 

 

 

提高学生制作动画的质量

 

 

引导学生自学解决问题

 

 

学会自己分析作品

小组协作解决问题

 

 

 

发挥小组优势,使全班学生完成任务

 

 

 

明确为什么要新建图层

 

 

由于学生学过移动渐变动画,有能力完成,因此要求学生自主完成。

 

 

培养学生自学能力

 

 

明确四种状态

提高分析能力

 

 

 

降低制作难度

 

 

 

 

 

 

对于难度较低的任务,要求学生自主完成

发挥小组作用,完善学生作品

 

 

师生交流互动

教师点评指导

帮助学生思维拓展

板书设计

(电子版书设计)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

形状渐变动画的操作步骤:

矢量图、补间为形状

透明度:

  移动渐变动画的操作步骤:

补间为动作

加速:

图层状态

图标

作用

操作

活动状态

 

 

 

隐藏状态

 

 

 

锁定状态

 

 

 

外框状态

 

 

 

 

第一单元第三课  精彩的亮相——多图层动画

学生情况分析

 

 

 

 

 

学生完成了两节课的学习,基本学会了移动渐变动画及形状渐变动画的制作方法,但是不是很熟练,因此有必要巩固复习。这节课以后的内容,都会用到图层,因此,本节课学习必须为学生打好基础。在教学中,有意识的培养学生自学、小组协作、分析作品等能力,将课堂还给学生,保证学生的学习过程。

 

 

 

评课

 

 

 

 

在教学中充分把握学科特点,重视知识的获得,能力的培养,又能在教材内容上,做到活化教材,创造性地使用材料很好完成了教学任务,也很好的体现了以学生为主体,教师为主导的教学理念,教学设计新颖独特。 金老师的课能面向全体学生,课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生,无论是思考、交流、合作、演示等活动,他都注意让学生主动参与。

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