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制作多媒体教学课件的几点体会
[ 录入者:冬日@暖阳 | 时间:2010-10-29 09:35:32 | 浏览:2456次 | 来源: | 作者: ]
制作多媒体教学课件的几点体会

计算机辅助教学是个新东西,这“新”,主要不在于它提供了一种新的教学形式,更重要的在于它启示了一种新的教学思想。在实际的教学过程中,我们不能用传统的眼光和角度来评价多媒体教学课件设计,需要有全新的眼光,全新的角度。

那么,这个新的评价标准是什么呢?那就是这个课件是否真正体现了计算机这一先进的教学工具的优越性,是否有助于减轻学生和教师的负担,提高教学的效率和效益。因此,一个优秀的多媒体教学课件应充分地发挥计算机多媒体的特点。在制作过程中应注重视听教学的特征,突出启发教学,还应注重教学过程的科学性和合理性。那么,这就要求我们在设计制作的过程中,还要从美术、设计等方面,做到构图合理、美观,画面清晰、色彩分明、色调悦目,动画流畅,真实感强,音乐清晰动听等等。在平时自己制作多媒体教学课件时,对于这些方面颇有体会。

1、制作多媒体教学课件,应该设计较好的软件脚本

在进行课件教学内容的选择上,必须认真钻研教学大纲和文字教材,吃透教学内容和教学目标,针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点,尽量选取教学中的难点、重点,形成软件脚本。软件脚本的设计非常重要,它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上,针对性很强地对教学方式进行描述,做到中心明确、重点突出、层次分明。因此,脚本的创作一定要根据学生的实际情况、紧扣大纲来完成。

例如,在制作小学二年级品德与生活下册《我与小动物》的教学课件时,根据低年级学生年龄小,认识水平有限,形象思维能力强于抽象思维能力,在设计制作时,利用猜谜语的游戏与学生互动,激发他们对小动物特点的认识;将天上飞的、地上跑的和水里游的动物分成三类,从感官是让学生认识动物的可爱;播放大熊猫短片,让学生了解我国珍惜动物大熊猫的生活习性,增强保护动物的意识。
2、制作多媒体教学课件,选择一个合适的制作工具

为了制作出一个成功的多媒体教学课件,工具选择得好可以大大地加快开发进程,节省开发人力和资金,有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去。选择多媒体制作工具,主要应从以下几个方面综合考虑:编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、交互性、学习性、使用性是否强等。就目前而言,常用的有Macromedia Authorware、Macromedia Flash、Microsoft PowerPoint等软件。当然,这些软件并不是孤立使用,可以相互利用。

3、制作多媒体教学课件,应该充分发挥其交互作用

与其他辅助教学软件相比,多媒体教学课件的最大优点莫过于课件的交互性,这是它区别于其他教学模式的一个重要方面。例如,在利用Authorware设计制作数学口算竞赛题时,我设计两个随机数,可以规定两个数是加减乘除的运算,屏幕一次显示一个口算题,根据输入的答案可自行判断正误,如果正确给“回答正确,你真棒!”等提示音,反之给“不要着急,再好好想想!”的提示音。这样省去了老师想题、报题等工作,学生也乐于参与其中。因此,必须充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能,使多媒体教学课件具有很强的交互性。

从另外的一个角度讲,教师和学生在这个层面上的交互,恰好是现代教育思想所要强调的人文精神浓厚的东西。这个时候,计算机显示出它独特的辅助性,轻松、便捷、快速,而人却表现出叹为观止的生动、丰富和智慧。

4、制作多媒体教学课件,必须要有任课教师的共同参与

即使一个设计精良的教学课件,没有任课教师的共同参与,是很难做到制作者“设计理念”与任教老师“教学策略”的统一。设计制作一个优秀的多媒体教学课件不是一蹴而就,需要不断的修改,这个就要根据任课教师的修改意见而进行。例如在帮一位老师设计课件时,经过了好几次的修改后才定稿,在修改的过程中,与任课教师就课件的流程、界面等方面商讨,寻求最好的方案,对于我制作和对于他执教都有一定的帮助。

多媒体教学课件的最终目的是将任课教师的教学思想、教学方法加以表现,有任课教师的参与,可以更好的体现教师的教学策略,同时任课教师可以细致地掌握每一个环节,以免在课堂出现操作上的失误,而影响教学,也可培训这位教师,提高他对计算机的兴趣。
5、制作多媒体教学课件,能够激发学生的学习兴趣前面较好的软件脚本、合适的制作工具、强大的交互作用等的功能,都是为了激发学生的学习兴趣。例如制作低年级多媒体教学课件时应避免使用大段的语言解说,可根据具体的教学情境,设计各种角色,如小动物、小导游、小主持人、小记者等,让这些角色当解说员,在课件中起穿针引线的作用。这样的设计可以帮助学生正确理解和掌握教学内容,激发学生的学习兴趣,使学生精神振奋,注意力集中。还例如根据课件需要,将暴风雨来临时的雷电声、动物的鸣叫声、哗哗的流水声加入到课件中,可以激发学生探求大自然的欲望;给古文、古诗歌配上适当的古典音乐。

例如在制作第九册语文《秋天的怀念》课件时,我将一段凄凉的音乐加到课件中,让学生配乐朗读,学生富有感情,读后印象深刻。一个好的多媒体教学课件要发挥多媒体的优势,使课件图文并茂,生动活泼。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图象,丰富多彩、生动多变的画面,悦耳动听的音乐等,激发学生的学习兴趣。

6、制作多媒体教学课件,应该体现艺术性原则多媒体教学课件是由图形、图像、声音、视频和文字等多种媒体组成,这多种媒体具有不同的艺术感染力,它们的有机结合通过现代技术手段进行播放,形成美的环境,给学生以美的熏陶,激发学生对知识的渴求和强烈的学习欲望,在整个的学习过程中,能使学生保持兴奋的情绪,在愉快的环境中接受教育,获取知识。这就要求我们做到色彩美、音乐美、语言美、整体美等。

界面设计也应体现艺术性,注意趣味性,这样可使学生“寓学于乐”。为了突出重点,可以将重要内容的关键词、字、句等处理成热键、热区或者用颜色区分等,便于学生迅速地识记。但应注意,在一个界面上有太多的色彩类型或是太多的动画都会分散学生的注意力,而忽视学习内容。

归根到底,我们使用多媒体计算机辅助教学,最终目的是为了使教育跟上信息时代的步伐。在设计制作多媒体教学课件中,我们首先得确知教育、教学、教材改革的路向,才能确知计算机辅助教学的路向,才能确知多媒体课件制作的路向。所以,在目前条件下,我们在花力气去制作课件的同时,更要不断地去研究教育教学本身如何适应计算机时代的要求,这才是我们在教学中使用多媒体课件的真正意义所在。


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