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如何利用电子白板提高教学效率
[ 录入者:亿生爱岩 | 时间:2013-04-17 10:11:43 | 浏览:886次 | 来源:中国期刊网 | 作者: ]
【摘要】交互式电子白板,是新型的教学技术,融合了传统的教学与当前的信息技术的优势,使电子教学赋予了新的内涵,有效的改进了教与学的活动方式,提高了教学效率,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识。这是科技进步的结果,也是教育进步的需要,更是今后教育发展的趋势。
【关键词】电子白板;激发兴趣;教学效率
        教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,甚至是一个国家的根本。教育越来越受到重视和关注,国家对教育的经费投入也在逐年增加。目前,不少学校的已配备了较先进的教学设施设备,但大多数教师在教学过程中还是只靠一本书、一支粉笔、一张嘴来进行教学工作,每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动,不能充分利用现代化教学手段作为常规性的教学方式,教学设备基本上属于装饰品,造成了财力、物力的浪费,因此非常有必要提高广大老师的现代化教育理念,充分认识和利用现代化教学设备——交互式电子白板。
        我们从下面几点出发,探讨如何充分利用电子白板,进行高效的教育教学活动。
        1.直观形象,激发学生学习兴趣
        上课过程中,使用多媒体图片、音乐和影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,引发想象和联想,给学生展示一个更为广阔、丰富的空间,给课堂注入活力。交互式电子白板的运用为我们的课堂带来了新鲜的学习气息:鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像有利于刺激学生的多种感官;各种教学情境的创设,唤起学生的情感活动,促使他们发挥学习的主动性与积极性,极大地调动起了学生的学习积极性。
        比如小学语文的古诗《泊船瓜舟》,我们可以先播放一段朗诵视频,伴随着图像及背景音乐,激起学生学习课文的热情。并且,在读到某段话要暂停时,可以直接用手指在屏幕上触屏操作,控制播放器的播放和暂停等功能,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。内容也会在电脑上同步显示,构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。这样能较好地吸引了学生的注意力,学生争着起来跟读,激发强烈的学习兴趣。
        2.创设情境,让学生深入课文内容
        小学语文教材中有些内容与学生的生活实际相差甚远,因此,为了更真切地让学生感受到作者所表达的内心情感和思想信念,就要通过图画、摄影、音乐和语言的描述等创设情境,给学生以强烈的真实感,再现课文所描绘的情景表象,便于学生如见其人,如临其境。尤其是对小学生,他们的注意还局限在一些具体的、直观的材料上,而对抽象的词、概念、道理却难以记住。这也限制了他们的抽象思维能力。在这种情况下使用白板教学可以为教师提供情景设置的平台。
        比如,在讲授《狼和小羊》这一课时,我让孩子们自己找关键词。学生们找到了狼:气势汹汹、龇牙咧嘴;小羊:温和、可怜。我随机从文本中点出这些关键词,并按动鼠标键放大“气势汹汹、龇牙咧嘴”这两个词,缩小“温和、可怜”,然后通过这些文字给学生创设语言情景,引导设问:“同学们,通过这些词语你们看出了些什么?”学生们七嘴八舌地讨论开了。“狼真凶狠,步步紧逼小羊……”“小羊跟凶恶的狼讲道理,真愚蠢……”通过这个文字情景,学生们便将文本中涉及到的寓言内涵把握住了,使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少,能调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性,更有利于学生集中注意力去思考老师的问题。
        3.演练结合,提高课堂效率
        3.1精心设计讨论问题,引导学生主动学习;教材的重点、难点内容往往是值得精心设计的讨论点。如:小学数学第二册“认识图形”这一单元,当学生初步感性地认识了“三角形”后,可以设计这样一组练习题:先让学生看着老师在电子白板上画个三角形(图1),之后,学生学着也画一个三角形。
        接着,老师在三角形内画一条线段(图2),并提出讨论点:①现在这个图形里有几个三角形?②你自己能在三角形里画出5个、6个……甚至更多的三角形码?请试一试。通过分组讨论,动手试画,让学生探索地学习,结果画出各种不同的三角形。这样既让学生进一步认识三角形,发展空间观念,又充分培养了学生“自主探究”的精神。
        3.2利用白板,增加课堂容量,提高课堂效率;数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上,尤其针对记得快,忘得也快的小学生而言,在每节新课后,都需要设计较大量的练习加强巩固,使其最终记忆并转化成运用能力。如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式,长时间学生会厌倦乏味。同时,这些形式很难较真实地营造数学与生活紧密联系的场景。因此,这时利用电子白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、愉快,能使学生在做题过程中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态,进一步增强学生学习数学知识的自信心,使他们觉得学习数学是一件快乐的事。
        此外,白板技术还能增大教学密度、增大课堂容量,使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。利用白板可以进行不同形式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等,也可以进行一题多变,一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。例如:在教学完“分数的初步认识”后,我设计了学生喜欢的闯关游戏,其中第一关的游戏也是一道巩固练习题:根据给出的分数,给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶,对空白的图形涂上了喜欢的颜色,学生既巩固了所学的新知识,又锻炼了动手能力,还激发了学生的求知欲望,调动了学生学习的积极性,提高了学生的学习效率。
        4.使用电子白板的体会及建议
        交互式电子白板是一种现代化教学工具,学与教的最终效果不是取决于技术的高低,关键是合理的教学设计,适当的教学方法,有效地组织,内容与资源的合理安排,师生的互动以及电子白板功能的巧妙结合。使学生在课堂上保持活跃的思维,并能够主动的参与到教师的教学活动中,从而达到良好的学习效果。
        我认为利用电子白板的教学要做到以下三点:①会用。是指知道白板具备哪些功能,能够在课堂上很准确的找到并使用它,这是使用白板的最初阶段。②巧用。是指针对教材的具体题目结合电子白板的功能而进行的使用,要求使用的合理性,不能为了使用白板而去用白板,做到不牵强,不做作。③活用。是指根据学科特点和课程标准的要求,在教学中能够把白板的功能合理化,最大化的体现出来,突出它的特点,再结合其它教学手段服务于课堂教学,使得各种教学手段有机的结合在一起,使得课堂丰富多彩,教学效率得到更大的提高。
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