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中学信息技术案例分析式培训模式
[ 录入者:洪波 | 时间:2015-11-26 09:32:15 | 浏览:807次 | 来源: | 作者: ]

中学信息技术学科案例分析式培训模式

信息技术研训部  洪波

一、理论依据:

随着新课改的深入推进,教师的专业发展已是迫在眉睫,为了适应课改的需要,我们一直在努力探索能有效提高教师各方面能力,促进学科教师尽快成长的研训模式。在不断的深入探索和完善教研工作体系中,我们逐渐发现了目前教研工作中存在的一些问题。1、教研模式中最大的不足还是在于形式比较单一和呆板,教师的主体性还是没有很好的发挥出来。2、教师培养还是采用灌输为主的方式,很少考虑教师个体的感受和需求。3、教研活动中教师间的交流大多停留在表面,专题研究浅,很少有对问题和方法的深入探究而缺乏一种“质的研究”。 基于这种情况,我们意识到新课程呼唤新的校本教研形式,而“案例研究” 它能带领教师从自身或其他教师的课例中进行研究,教师的教研由对活动的定性评价到对教学问题的研讨,教师的角色发生了改变,教师由被动的评价者变为积极的研究者,因而教师的积极性提高了,愿意共同进行课例研究。

二、基本框架:

模式流程:

确定主题         教学观摩       互动研讨     行为跟进

1、确定研究的主题:它是由教师或教学人员自下而上或自上而下的观察和研讨确定的。是开展培训的基础和前提,对教师来说,课堂是教师立足之根本,教师要把自己作为研究的对象,对自己的“课例”进行自我反思实践,反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,使自己真正成为教学和教学研究的主人,进而改进自己的教学行为,提高教学效果。基于这样的思考,针对教师在教育教学中感到比较困惑或较难驾驭的课型、课例,加以归纳和提炼,把突出的案例问题,作为研究的主题。(使研究具有针对性的关键。)

2、观摩课堂教学: 由上课教师依据“初建模式”设计教学,通过青年教师展示课、骨干教师示范课直观呈现,为模式的进一步改进和完善提供载体和媒介。

3、参与式研讨:通过案例观摩,听课教师要在课后,就课堂教学中对模式的运用情况进行客观科学的评价,找出模式中存在的问题,加以分析解决,提出下一步改进的措施。

4、行为跟进:把调整后的模式再重新通过课堂教学实践来验证,然后再进行评价、再反思、再分析完善,就是通过这种循环螺旋上升的模式,提高教师的教育教学水平,促进教师专业化成长。

三、应用与效果:

以案例分析式为本的培训模式,是指围绕学科教研从教学实践中提炼研究课题,以课例展示的形式所开展的一项研讨活动。它要求教师通过课堂这一五彩缤纷的媒介,从不同视角,不同的研究点出发,对课堂中的行为进行剖析、反思、归纳、改进、提高,展开各自的研究,从而展现出案例式培训模式。

几年来,我们中学信息技术学科先后开展了以新授课教学和复习课教学为主题的案例式培训研究,通过教师们不断的学习、实践、研讨、反思和行为跟进 ,初步构建了新授课和复习课课堂培训模式,有效的解决了教师在教育教学中的实际问题,同时这一培训模式的运作也为教师反思、同伴互助和专业引领搭建了活动平台,有效的促进教师专业成长。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、设计基本信息

  

《合法使用计算机》

  

信息技术

 

理论新授

 

1

授课人

洪波

 

七年级上

授课时间

45分钟

  

《信息技术》    辽宁师范大学出版社

教材分析

本课是一节理论课,通过范例让学生了解使用计算机的道德规范,本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的培养学生知道应负责任地使用信息技术系统与软件,从而养成良好的计算机使用习惯的责任意识。自觉遵守使用计算机的道德规范,建立安全意识,预防计算机病毒,是每个学生须做到的。

学情分析

七年学生在小学阶段已经接收良好的信息技术教育,潜移默化地接受规范使用计算机的教育,如学习计算机教室守则等。本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的培养学生知道应负责任地使用信息技术系统与软件,从而养成良好的计算机使用习惯的责任意识。自觉遵守使用计算机的道德规范,建立安全意识,预防计算机病毒,是每个学生须做到的。因此这一课的学习是非常有必要的。

教学目标

知识与技能:

1.了解使用计算机的一般道德行为,

2.了解存在道德问题的主要领域;

过程与方法:

通过教学案例,学生自主探究知识产权、国家的法律、法规,文明、安全地使用计算机。

情感、态度、价值观:

增强法律意识,树立良好的信息意识,培养良好的信息道德。

教学重点与难点

教学重点: 存在道德问题的主要领域

教学难点: 自觉遵守使用计算机的道德规范。

教学策略与方法

教学策略: 分层教学、小组合作探究、多元评价

教学方法:任务驱动法、启发式教学法、情境导入法

学法指导:自主探究学习、合作学习

教学资源

硬件资源: 多媒体控制平台;液晶投影仪

软件资源: word、教学课件

二、教与学的过程设计

教学过程

环节

(时间)

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

新授

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

知识扩展

 

 

知识小结

 

 

 

 

知识巩固

 

 

课堂作业

 

总结

 

展示调查表挂图

师:大家都利用电脑做些什么?

 

自主探究1

1、  使用计算机时应遵守哪些道德规范?
2
、《全国青少年文明公约》是怎么规定的。
3
、了解《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。

自主探究2

1、探究熊猫烧香病毒的形成历史、作者、发作的条件。

2、探究什么是知识产权

自主探究3

探究网络给学生带来的危害。

自主探究4

探究生活中利用计算机的案例,

 

自主探究5

探究生活中利用网络给社会和生活来来的益处

根据学生在黑板上所书写的板书,教师总结本课,总结出本课的课题《合法的使用计算机

结合本课知识点进行测试。了解学生掌握本课知识的情况

这一节课我们只是了解了一些知识,希望同学们检讨自己在使用计算机时不规范操作,及时改正错误,树立正确的信息道德!把你自己的想法写在学案“你的心得体会”栏目里。

进行统计,填写数据

通过搜索引挚,自主探究,得出结论,并书写板书:“应该遵守的道德行为”。填写学案“你所学所到的知识”栏目

生:通过购买瑞星杀毒软件,来理解知识产权的作用。并书写板书:“知识产权的保护”。填写学案“你所学所到的知识”栏目

生:通过案例得出结论,理解过度上网给身心带来危害,并书写板书:“不要沉迷于上网,访问正确的健康网站”。填写学案“你所学所到的知识”栏目

通过案例得出结论,理解信息道德观念,并书写板书:“树立信息意识,培养信息道德”。填写学案“你所学所到的知识”栏目。

理解教师所讲解案例,思考社会和生活中其他案例

复习本课知识,得出结论,在学习和生活中“合法使用计算机”

回答问题

 

通过调查表,了解学生使用电脑情况,吸引学生兴趣

 

 

培养学生养成良好的信息道德行为。

 

培养学生保护知识的意识

 

让学生理解过度上网给学生带来身心危害,让学生养成良好的上网习惯,树立正确的上网观。

 

通过案例让学生树立信息意识,培养信息道德

让学生深刻理解正确使用网络给社会和生活还好的好处,培养学生甄别的能力

教师先利用学生回答的知识点,最后出示课题,起到画龙点睛的作用

通过问题竞赛问答的形式,巩固本课知识,使枯燥的学习活动变得有趣

通过学习本课知识,让学生树立正确的信息意识和培养良好的信息道德。解决生活和学习的实际问题

 

 

教学反思

本节课是一节理论课,若单纯以理论讲授为主,会很枯燥。所以,要有足够的耐心去想办法采用学生乐于接受的方式来进行教学,同时在课堂上我尽量的把学习的主动权交给学生,让学生通过自主探究的方式,了解使用计算机时应遵循哪些规则,同时让学生自己来找一些生活中所了解的案例,以此来增强学生树立良好的信息意识,培养学生良好的信息道德。

 

三、板书设计

 

第五课 合法使用计算机

道德行为

知识产权的保护

                 不要沉迷于上网,访问正确的健康网站

树立信息意识,培养信息道德

 

                                                                                                                                                                                                 

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