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“用课文 教语文”——课堂教学观摩后的思考
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“用课文 教语文”——课堂教学观摩后的思考
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皑皑白雪
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语文课程是一门综合性学科,应该让学生多读多写,日积月累。在教学中,一篇课文只是一个例子,我们要把文本作为载体,来教学生学语文,注重引导学生多读书,多积累,使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。
将军三校 王淑菊
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Posted: 2018-12-12 09:12 |
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阳芷
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在邹老师不遗余力的指导下,经过多次的研课、磨课,到最后的观摩,整个过程让我收获良多。作为一名语文教师,应该吃透教材,深入研读,从单元主线入手,用课文教语文,让学生真正学有所获。
顶端
Posted: 2018-12-12 14:49 |
31 楼
阳芷
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在邹老师不遗余力的指导下,经过多次的研课、磨课,到最后的观摩,整个过程让我收获良多。作为一名语文教师,应该吃透教材,深入研读,从单元主线入手,用课文教语文,让学生真正学有所获。
将军二校 王丹
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Posted: 2018-12-12 14:50 |
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将二杨冬梅
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听了邹春梅老师的“用课文教语文,夯实学生语文素养”的专题讲座后,收获很大。作为语文教师我们要认真研读教材,找准单元的训练点,结合文本,扎实的落实,使学生读中理解,读中感悟,读写结合,有效提升学生的语文综合素养。在教学实践中多实践,多尝试。
将军二校 孙强
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Posted: 2018-12-12 15:47 |
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将二杨冬梅
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语文课程是一门综合性学科,在教学中,一篇课文只是一个例子,我们要善于把文本作为载体,来教学生学语文,注重引导学生多读书,多积累,把学到的语文知识巧妙的运用到生活与学习中。
将军二校 许立群
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Posted: 2018-12-12 15:50 |
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将二杨冬梅
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听了邹春梅老师的讲座,茅塞顿开。知道了今后的语文教学应该教给学生什么,怎么教。把课文当做是个例子,用好这个例子,教给学生听说读写的技能,真正体现语文学科的工具性。
将二 刘芳
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Posted: 2018-12-12 16:16 |
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将二杨冬梅
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在教学中,一篇课文只是一个例子,我们要把文本作为载体,来教学生学语文,注重引导学生多读书,多积累,使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。
将军二校 张翼
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Posted: 2018-12-13 11:34 |
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将二杨冬梅
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通过讲座,我清楚地认识到今后在语文课堂教学中如何灵活运用教材教语文。我感受到了要从整体把握单元训练重点,注意“读写迁移”应注意的问题,科学确定“读写训练点”。依单元重点、课文特点、学段及学生的实际,瞻前顾后有序落实。讲座有针对性,指导性强,实实在在,有抓手,与课例和实际教学对接。使我明晰了今后教学如何钻研教材,开发教材,使用教材。
将军二校 王维颖
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Posted: 2018-12-13 11:36 |
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听了邹老师“用课文教语文,夯实学生语文素养”的专题讲座后,我们受益匪浅。我们作为语文教师应该找准单元的训练点,结合文本和学生的语文基础,使学生读中感悟与理解语言文字,读写结合,有效提升学生的语文综合素养。并且根据文本的写作特点,进行写作训练。
将二 王红
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Posted: 2018-12-13 11:37 |
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将二杨冬梅
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听了邹老师“用课文教语文,夯实学生语文素养”的专题讲座后,我们受益匪浅。语文课程标准注重引导学生多读书,多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律,提倡少做题多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生阅读课外读物,把课外阅读指导课安排进课程表,这在一定程度上为营造读书氛围创造了条件。
将二 钱鑫
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Posted: 2018-12-13 11:38 |
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