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sxbaiyun
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 心理健康教学观摩研讨活动收获分享

      本次心理健康教学观摩研讨活动结束了。本次研讨活动中,兰微老师执教的《争做自律小明星》一课,以及课后的研讨活动,有哪里给你些许的收获或哪个点触动到你,请分享到这里吧!
我无法改变天气,却可以改变心情!
顶端 Posted: 2019-05-06 14:05 | From:辽宁省抚顺市 [楼 主]
长春祝剑平
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兰微老师的 课突破教材局限,精心设计活动,充分体现心理课的特点,值得我学习!
顶端 Posted: 2019-05-06 15:13 | From:辽宁省抚顺市 1 楼
黄桂芳
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看过很银行的心理健康课,兰微老师的课让我感觉到了真,既真正的心理健康课。
对于我们初中来说,人与自我与思想品德二门课有内容有很多重合的地方,也是非常的容易上混。所以,一提到心理健康课,便自然想到了思想品德课。可兰微老师的 课从始至终都是心理启发和心理辅导,特别注重心灵的探究。
给兰微老师点个赞!
顶端 Posted: 2019-05-07 15:43 | From:辽宁省抚顺市 2 楼
kaixin8475
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“棉花糖”环节中的出其不意,让人尤其印象深刻。前面两个孩子诧异的表情,和下面同学们得到的快乐,为教学内容增添了更丰富的色彩。

兰微老师对孩子的爱和耐心,渗透于每一个细节当中,无论是动作语言还是眼神,都让孩子们感受到爱与信任。

作为心理健康课的老师,在课堂教学过程中时刻提醒自己不要上成德育课,是我们为保护孩子心灵成长做出的努力。

向兰老师学习,多学习从更专业的角度去努力和探索。
顶端 Posted: 2019-05-08 12:03 | From:辽宁省抚顺市 3 楼
佳化付艳
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      兰薇老师执教的《争做自律小明星》一课,我认为整节课的教学设计层次分明,难易适度,特别是导入环节设计的很巧妙,由游戏体验导出“自律“的概念”,即把抽象的概念通过游戏简单化、具体化,乐于学生理解与接受,又突破了难点,起到了水到渠成的作用。这节课,兰老师都以学生为主体,充分注重学生的心理感受和心理的辅导。
     通过课后的研讨,使这节课更加丰富了,知道了每个环节的设计意图更加明确了,课后交流研讨把课堂上没有显现出来的细节进行了补充,所以不论是课堂还是课后研讨我都有很大的收获。以后会积极参与活动的。
顶端 Posted: 2019-05-08 13:52 | From:辽宁省抚顺市 4 楼
佳化曲艳娟
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兰老师教学的《争当自律小明星》一课,给我留下了深深地印象,兰老师与学生亲切的沟通及对学生的鼓励足见其师生关系的融洽,学生在足够安全、足够放松的环境里进行各种活动。活动设计新颖有创意。
顶端 Posted: 2019-05-08 15:15 | From:辽宁省抚顺市 5 楼
金晓红
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兰老师课堂设计的活动符合二年级学生的年龄及学生的认知水平,贴近学生的学习和生活,针对性强,极大的调动了学生的学习积极性和参与热情。
顶端 Posted: 2019-05-09 11:39 | From:辽宁省抚顺市 6 楼
金晓红
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兰老师执教的《争当自律小明星》设计的活动符合学生的年龄特点和认知水平,选材贴近学生的学习和生活,极大的调动了学生的学习积极性和学习热情。兰老师对学生尊重、理解、真诚,课堂气氛民主、平等。
顶端 Posted: 2019-05-09 11:48 | From:辽宁省抚顺市 7 楼
将二英语组
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兰微老师认真细致的准备了这节人与自我课呈现给全区的心理教师,对我们这些对这个学科了解比较粗浅的教师们来说是一次难得的学习的机会,非常感谢白老师和兰老师的辛苦付出。虽然这个学科我接触的少,但我在听课过程中学到了很多:1 兰老师课堂教学效果好,通过学生的参与度和反应上来看,这节课非常成功的吸引了二年级孩子的注意力,让他们全程都注意力集中在课堂和老师的教学中。2 兰老师的课堂掌控力值得学习,在课堂中有同学在回答问题时比较紧张,回答错误,但老师能够及时的纠正并回到本课主题,成功的把控了课堂的方向。3 心理课区别于品德课在这节课中也得到了淋漓尽致的体现,好多时候对于课堂问题的设置等方面很容易被动的把心理课变成品德课,这节课兰老师的整体调控非常好,多让学生说出内心的想法,而不是我应该怎么做。今后还要继续努力学习心理教学,把自己的业务水平快速提高上来。

                                                  将军二校              庞晓丹
顶端 Posted: 2019-05-13 11:11 | From:辽宁省抚顺市 8 楼
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